CGT-Educ'action académie de Créteil

Enseigner le français à Gaza aujourd'hui : un témoignage marquant de Ziad Medoukh

cgt — 2026-06-15T07:00:59Z

Enseigner le français à Gaza la dévastée

Avant le 7 octobre 2023, la situation était difficile dans la bande de Gaza à cause du blocus imposé par l'occupation.
Malgré cela, le français était enseigné dans les écoles privées, certaines universités et dans 34 écoles publiques (patronnées par le ministère palestinien de l'éducation où travaillaient alors 75 professeurs de français et 3 inspecteurs qui suivaient les professeurs et l'organisation des cours).
Le français était également enseigné dans 25 écoles privées. L'avantage des écoles privées était qu'on y enseignait également le dessin et la musique et que l'effectif des classes étaient réduit (15-20 élèves).
Trois universités proposaient l'étude du français : l'Université d'Al-Aqsa à Gaza, l'université où j'ai travaillé en tant que chef de département pendant 13 ans. J'ai participé à la création du seul département de français de Gaza avec le concours du Consulat de France à Jérusalem. Ce département proposait une licence en 4 ans et a formé des centaines d'étudiants, en majorité des jeunes filles qui ont travaillé comme enseignants du français dans les écoles de Gaza, ou ils ont obtenu des bourses pour poursuivre leurs études supérieures dans les universités françaises.
Ce département réputé a été soutenu pour ses activités et son matériel didactique par plusieurs associations et groupes de solidarité avec le peuple palestinien dans les pays francophones.
Ensuite, il y avait l'université Al-Azhar, une université générale où était proposé un diplôme bilingue français-anglais (français mineur et anglais majeur).
Il y avait enfin une université privée, l'université à Gaza, où il n'y avait pas de département de français à proprement parler. Avec mes collègues, le concours des universités au Québec et le soutien d'associations francophones. J'ai participé à la création d'un Centre de langue française qui proposait des cours, des activités, des concours et des jeux en français aux étudiants de différents départements de cette université.
Ce sont les étudiants de l'Université Al-Aqsa qui enseignaient dans ce Centre.
Des écoles publiques et privées proposaient le DELF (Diplôme d'Etudes en Langue Française) avec le concours du Consulat de France à Jérusalem et l'Institut Français de Gaza. Il y avait des bourses pour les étudiants, des concours littéraires et artistiques.
Après l'anglais qui reste la première langue étrangère, le français est devenu deuxième langue étrangère en Palestine, et dans la bande de Gaza en particulier. C'était alors une langue qui était en plein essor.
Dès le début de l'agression du 7 octobre 2023, le système éducatif a été touché. Entre octobre 2023 et octobre 2024, il n'y a eu de cours dans aucune école de la bande de Gaza à cause des déplacements forcés, des bombardements intensifs, de l'insécurité et des destructions des écoles.
Des 320 écoles qui existaient avant l'agression, seules 12 sont encore debout aujourd'hui, les autres ont été détruites totalement. Celles qui n'ont été que partiellement détruites ont été transformées en Centres d'accueil pour les déplacés.
Après une année complète gâchée, les cours ont repris (85 % des enfants vont à l'école dans des tentes ou des centres éducatifs). Il manque de tout dans les tentes, tables, tableaux, chaises mais l'éducation est primordiale en Palestine. On loue des pièces dans des immeubles visés pour pouvoir ouvrir des centres éducatifs.
En ce qui concerne les matières enseignées, la priorité a été donnée aujourd'hui à l'anglais, l'arabe, les mathématiques et les sciences. Le français, l'histoire, le sport, la géographie et l'instruction religieuse ne sont provisoirement plus au programme car il manque d'effectifs chez les professeurs.
Malheureusement, les 3 universités qui proposaient un enseignement de français différents et variés ont été détruites. Actuellement les cours ont repris virtuellement mais peu d'étudiants sont inscrits dans les départements de français des universités d'Al-Aqsa ou Al-Azhar. Des professeurs ont été assassinés, d'autres ont émigré à l'étranger (Égypte, France, Québec). Le Centre de la langue française de l'Université de Gaza a été complètement détruit et il n'y a donc plus de cours proposées actuellement, même virtuellement.
Lors de la reprise des cours en octobre 2024, le français n'était plus enseigné que dans deux écoles privées. Avec des collègues, nous avons décidé de développer l'enseignement du français dans les tentes et les centres éducatifs également. On a réussi à réintroduire des cours de français, mais ça n'est pas encore régulier. Nous avions quatre objectifs : permettre aux élèves de garder le contact avec la langue française ; donner l'occasion aux diplômés en français d'avoir un petit boulot, même mal rémunéré ; montrer au monde francophone qu'à Gaza, les élèves apprennent le français ; montrer l'importance de la langue française comme langue d'échange et d'espoir pour des élèves enfermés.
On a pu mettre en place des activités avec les enfants, par exemple des ateliers de dessin et, surtout, on a réussi à donner l'occasion aux élèves de témoigner. Des journalistes ont recueilli les témoignages d'enfants qui suivaient les cours de français. Ces témoignages ont été lus lors d'événements dans plusieurs villes en France, lors de soirées de solidarité notamment.
Malgré les conditions très difficiles, le manque de moyens et la pénurie de matériel pédagogique, éducatif et didactique, on a aussi réussi à proposer des cours, assurés par des diplômés de français, dans 7 centres éducatifs cette année.
Ce projet ambitieux a été mené avec le soutien de quelques amis solidaires et de groupes de solidarité dans les pays francophones.
Les activités de soutien psychologique proposées par des animateurs et animatrices francophones, les ateliers de dessin et les cours de français interactifs sont des moments de joie et de plaisir pour les enfants.
L'enseignement de cette belle langue française est en train de reprendre lentement lentement à Gaza la dévastée.
Fin mai dernier, l'Institut Français de Gaza a proposé un concours de poésie pour les jeunes étudiants dans les universités de Gaza, ainsi que pour les diplômés de français, et on s'en réjoui.
En plus, et dans quelques centres éducatifs, on a essayé d'organiser des cours de français pour les enseignants qui ont demandé ces cours.
On peut les voir dans les vidéos filmées par les diplômés de français de la chaîne Gaza la vie, gérée par les étudiants et les diplômés de français dans la bande de Gaza.

Affectation intra académique 2d degré : comment faire un recours ?

cgt — 2026-06-06T11:00:00Z

Les résultats d'affectations sont affichés sur COLIBRIS [https://portail-creteil.colibris.education.gouv.fr/personnels-enseignants-deducation-et-psy/mouvement-intra-academique-personnels-2n/]. A partir de la date d'affichage vous avez deux mois pour faire un recours contre cette décision. Néanmoins nous vous conseillons de le faire au plus vite pour espérer obtenir une amélioration de votre affectation.

Attention : les recours sont dématérialisés et se font sur la plate-forme Colibris Créteil accessible ici : https://portail-creteil.colibris.education.gouv.fr/personnels-enseignants-deducation-et-psy/mouvement-intra-academique-personnels-2n/

Dans le cadre de la loi de transformation de la Fonction publique, les commissions chargées de vérifier les affectations des candidates aux mutations ont disparu.
Cependant, la CGT Éducation, organisation représentative (car elle siège aux Comités Sociaux d'Administration ministériel, académique, et dans les 3 départements) garde le droit d'assister toute candidate du 1^er ou du 2^d degré dans son recours administratif.

Pour pouvoir faire un recours vous devez rentrer dans ces deux catégories :

– S'agissant d'une candidate titulaire, vous n'obtenez aucun de vos vœux (mouvement spécifique académique ou mouvement intra-académique)

– OU s'agissant de candidates stagiaires ou candidates titulaires en affectation à titre provisoire, vous êtes affectées en dehors de vos vœux, par la procédure d'extension.

Les recours ne peuvent être formulés et transmis à l'administration que par les personnels concerné.es. Ils doivent être adressés au recteur. Afin d'être assistés par une organisation syndicale, les personnels doivent préciser dans le cadre de leurs recours, qui se font sur la plate-forme Colibris, qu'elles ou ils mandatent la CGT Educ'action Créteil . A défaut, le recours sera traité par l'administration dans le cadre du droit commun, sans que le personnel ne puisse être représenté.e.

Pour être suivi.e contactez-nous !

NB : Ni le recours de l'agente, ni le cas échéant les courrier ou courriels complémentaires ne devront être conservés dans le dossier administratif.

Si vous ne relevez pas des situations évoquées pour le recours, vous avez la possibilité de demander une révision d'affectation adressée au recteur en la formulant sur colibris créteil également :

En cas de difficultés vous pouvez aussi contacter le service de gestion par courriel : mvt2023@ac-creteil.fr

– et nous mettre en copie :
pour le 77 à 77@cgteduccreteil.org
pour le 93 à 93@cgteduccreteil.org
pour le 94 à 94@cgteduc.fr

Si vous avez été affecté.es sur un de vos vœux mais que vous vous retrouvez dans une situation d'extrême difficulté tant dans votre vie professionnelle que dans votre vie personnelle, vous pouvez nous contacter afin que nous vous accompagnions dans une demande d'Affectation Fonctionnelle à l'Année (temporaire) ou dans toute autre démarche.

Le serveur Lilmac est ouvert mais difficile de faire des voeux

cgt — 2026-06-01T16:59:08Z

Le serveur Lilmac s'est ouvert pour saisir les voeux d'affectation des personnels constractuel.les : https://portail.ac-creteil.fr/lilmac/Lilmac
Attention cette année, la saisie est complexe ce qui ajoute un stress supplémentaire à la situation des personnels précaires :
Vous pouvez d'abord renseigner tous les éléments vous concernant et votre établissement d'affectation actuel.
Pour effectuer vos vœux, il faut ouvrir le premier onglet à gauche, chercher éléments de barème, modifier (…)

- A la une / Une, Collège, Lycées généraux, technologiques et professionnels, Non-titulaire, contractuels

On se mobilise contre la précarité imposée par le rectorat !

cgt — 2026-05-26T13:10:41Z

Le 13 mai dernier, nous étions une quinzaine en AG des personnels contractuels gérés par la DPE 2 pour parler des renouvellement de contrats et des avis donnés par les chef.fes d'établissement et les inspecteur-ices. Le constat est sans appel : les collègues sont maltraité.es !

Concernant les avis réservés, les collègues font un constat alarmant. La totalité des collègues ayant reçu un avis réservé de leur chef.fe d'établissement, n'avaient eu aucun signe avant coureur, aucune alerte, voir aucune discussion avec leur chef d'établissement depuis le début de l'année. Nous le rappelons, pour la CGT Educ'Action Créteil, la circulaire de 2025 sur les nouveaux avis précarise encore plus les collègues contractuel-les. L'avis réservé permet aux chef-des d'établissement de rendre un avis négatif sur le.la collègue tout en ne le prévenant pas, en ne le.la recevant jamais dans leur bureau, en ne lui expliquant jamais, sauf par quelques lignes succinctes sur Arcoval, ce qui ne va pas. Nous revendiquons la fin des avis des chefs d'établissement qui accentuent la pression aux collègues d'accepter des missions supplémentaires et de ne pas signifier leur mal être, de peur d'obtenir un mauvais avis, comme le montre les résultats de notre questionnaire (lien article résultats questionnaire).

L'AG était aussi l'occasion de revenir sur le manque de formation des collègues. Les collègues contractuel-les sont souvent démuni-es face aux difficultés rencontrées et très peu accompagné-es par les inspecteur-ices voire rabaissé-es lors des moment d'accompagnement. Pour palier le manque de moyens investis dans la formation des collègues, les nouveaux collègues ou les collègues en difficulté se voient souvent proposer un tutorat par un-e autre collègue -toujours titulaire- de l'établissement. Ce système de bricolage n'est pas du tout satisfaisant et ne permet pas d'accompagner les collègues sereinement dans leurs missions. Nous continuons à revendiquer la titularisation de toutes et tous sans condition de nationalité ou de concours avec une formation qui est la même pour toutes et tous !

Nous avons rappelé qu'à l'audience du 5 mai dernier, la DPE 2 nous a assuré que l'imminence d'un CDI n'avait aucune incidence sur l'avis donné par les inspecteur-ice ou par les chef-des d'établissement contrairement à ce que nous avions constaté sur le terrain. Plusieurs vagues d'envoi de contrats ont commencé, mais les envois sont toujours en cours. Les services de la DPE 2 nous ont assuré qu'ils liraient les commentaires des avis avec attention pour mieux prêter attention à chaque cas et ne se formaliseraient pas aux simples avis. Par ailleurs, les renouvellements dépendent aussi grandement des besoins par discipline.

Nous serons à nouveau reçu-es en audience le 9 juin, l'occasion pour nous de défendre une nouvelle fois les collègues précaires. N'hésitez pas à nous écrire pour nous alerter sur votre situation et pour que nous puissions défendre votre cas. Pour rappel, en audience, nous évoquons tous les problèmes administratifs (problèmes de paie, problèmes de contrat, problèmes d'affectation…). N'hésitez pas à toujours nous mettre en copie dans vos mails à la DPE 2 pour que nous puissions suivre votre dossier.

Notre questionnaire montre aussi une grande souffrance chez les collègues contractuel-les en lien avec leurs conditions de travail et le traitement administratif qui leur est réservé. Si c'est votre cas, vous n'êtes pas seul-e ! Plusieurs types d'actions s'offrent à vous, vous pouvez écrire une fiche dans le RSST, ou être mis en accident du travail, n'hésitez pas et consulter notre guide santé (lien vers le guide santé) et à nous contacter !

Bonne journée et bon week-end !

Publication des comptes 2024

cgt — 2026-05-21T09:17:41Z

- Infos & Contact

IL EST TEMPS DAGIR CONTRE LES DISCRIMINATIONS DANS NOS ÉCOLES ET ÉTABLISSEMENTS

cgt — 2026-04-19T13:22:53Z

Avis chef.fes d'établissement : Assemblée Générale le 12 mai en visio

cgt — 2026-04-10T12:30:47Z

Vous avez du 13 avril jusqu'au 3 mai 2026 minuit pour contester votre avis défavorable sur la plateforme ARCOVAL.
Lors d'une troisième phase qui aura lieu du 4 mai au 5 mai 2026, votre chef.fe d'établissement pourra consulter vos remarques et éventuellement changer son appréciation.
Tout avis défavorable renseigné par le.la chef.fe d'établissement doit avoir été précédé d'un entretien. Cela est clairement notifié dans la circulaire relative Vœux et avis chef.fe d'établissement.

Voici le lien visio pour l'AG : https://cloud.cgteduc.fr/apps/bbb/b/kjqnZ9RqsyGWjwra
Pensez en indiquer vos noms et prénoms quand vous vous contactez.

CAPA contestations d'avis du recteur

cgt — 2026-04-10T10:56:33Z

Déclaration de la CGT Éduc'action Créteil CAPA du second degré du 7 avril 2026 –
Recours relatifs aux rendez-vous de carrière
Cette commission académique paritaire administrative se tient dans un contexte particulièrement préoccupant pour les personnels et les élèves. Une nouvelle fois, une enseignante a été grièvement blessée sur son lieu de travail, dans l'exercice de ses fonctions, au sein d'un établissement scolaire. Ce drame, loin d'être isolé, révèle une dégradation continue du climat scolaire ainsi qu'une aggravation des difficultés sociales et psychiques rencontrées par les élèves.
Face à ces situations, les réponses institutionnelles se limitent trop souvent à des annonces sécuritaires : installation de dispositifs de vidéosurveillance, portiques ou contrôles à l'entrée des établissements. Pour la CGT Éduc'action, ces mesures relèvent davantage de l'affichage que d'une réponse de fond. Elles ne traitent en rien les causes structurelles des violences. Nous réaffirmons avec force que seules des politiques ambitieuses en matière de moyens humains – enseignants, personnels éducatifs, sociaux et de santé – permettront d'assurer la sécurité et le bien-être de toutes et tous.
Le contexte politique et social renforce ces inquiétudes. Partout dans nos sociétés la montée des idées d'extrême droite accentue la violence, divise la population, et fait craindre le pire pour les minorités. L'école n'en est pas exclue.
À l'échelle internationale, les tensions s'accroissent et les remises en cause de l'État de droit se multiplient. Dans le même temps, les choix budgétaires nationaux traduisent des priorités qui interrogent : alors que les dépenses militaires sont préservées, l'Éducation nationale continue de subir des politiques d'austérité.
Les suppressions de postes annoncées s'inscrivent dans cette logique. Elles ne sauraient être justifiées par les seules évolutions démographiques, d'autant que des milliers de postes ont déjà été supprimés ces dernières années dans un contexte de hausse des effectifs élèves. Ces décisions traduisent un désengagement de l'État vis-à-vis du service public d'éducation et de son ambition émancipatrice.
Dans la voie professionnelle, la CGT Éduc'action continue de dénoncer les logiques à l'œuvre derrière le parcours dit « en Y ». La voie professionnelle ne veut plus être le laboratoire des changements de politique éducative qui bousculent les personnels et dégradent les formations pour des jeunes qui ont besoin de temps et de conditions de travail garanties pour se construire, parfois se reconstruire. Nous n'acceptons pas de voir nos effectifs par classe augmentés alors que les conditions d'apprentissage appellent à un meilleur taux d'encadrement.
Les réformes successives aggravent la perte d'attractivité du métier. Les personnels sont confrontés à des conditions de travail dégradées, à des mobilités géographiques contraintes et à une absence de perspectives salariales satisfaisantes. Les réponses ministérielles, centrées sur le « travailler plus pour gagner plus », notamment via le PACTE ou les heures supplémentaires, sont inacceptables. Elles sont inefficaces pédagogiquement, inégalitaires entre personnels et accentuent les écarts de rémunération, notamment entre les femmes et les hommes.
Dans ce contexte, les rendez-vous de carrière et les possibilités d'avancement constituent souvent les seuls leviers d'amélioration salariale. Cela leur confère un enjeu majeur pour les personnels, tout en renforçant le caractère profondément inéquitable du système actuel.
La CGT Éduc'action de Créteil réaffirme son opposition à toute logique de « carrière au mérite », fondée sur des évaluations (subjectives) ponctuelles et des choix discrétionnaires de la hiérarchie. Elle revendique une refonte complète du déroulement de carrière : un grade unique, un avancement linéaire sur 18 échelons et une déconnexion totale entre évaluation et rémunération.
Dans l'immédiat, nous exigeons la mise en place d'un barème national transparent, fondé sur des critères objectifs, notamment l'ancienneté, garantissant l'égalité de traitement entre les personnels.
Enfin, la CGT Éduc'action de Créteil revendique une revalorisation salariale urgente et significative : dégel immédiat du point d'indice, révision des grilles indiciaires pour compenser les pertes accumulées ces vingt dernières années, et attribution sans contrepartie d'une augmentation de 400 euros pour toutes et tous.
La CGT Éduc'action de Créteil continuera de porter ces revendications avec détermination, dans l'intérêt des personnels et du service public d'éducation.

Formation intersyndicale : Comment lutter syndicalement pour la palestine

cgt — 2026-04-09T06:54:00Z

Notre tract :

Notre affiche :

Déclaration de la Cgt Educ'action créteil au CSA du 2 avril 2026

cgt — 2026-04-02T17:39:00Z

Déclaration de la CGT Éduc'action Créteil au CSA – Postes (Rentrée 2026)
Monsieur le Recteur,
Depuis les affrontements survenus à Lyon, ayant entraîné la mort d'un militant néo-fasciste — faits pour lesquels la justice poursuit son travail — nous assistons à une offensive politique et médiatique préoccupante visant à criminaliser l'antifascisme et à désigner nos organisations politiques, associatives ou syndicales comme responsables des violences. Cette inversion des responsabilités, dans un contexte de banalisation de l'extrême droite, interroge directement le cadre démocratique dans lequel nous exerçons nos missions.
Dans notre académie, nous constatons également une montée de tensions et d'actes portés par des groupes ou des idées d'extrême droite, y compris aux abords ou au sein des établissements. Nous tenons à rappeler notre attachement aux libertés publiques et syndicales, ainsi qu'au rôle fondamental de l'École publique comme espace d'émancipation.
Ce CSA se tient par ailleurs dans un contexte d'incertitudes budgétaires majeures, marqué par des choix nationaux que nous contestons. Comme nous l'avons exprimé dans le communiqué intersyndical du 25 mars 2026, les 3256 suppressions de postes prévues au budget auront des conséquences lourdes. L'Éducation nationale, déjà fragilisée, ne peut absorber de nouvelles réductions de moyens sans dégrader encore davantage ses missions.
Dans notre académie, les effets sont déjà très concrets.
Dans le premier degré, les suppressions de postes se traduisent par des fermetures de classes nombreuses et par une remise en cause de dispositifs essentiels, notamment en éducation prioritaire. La baisse démographique aurait pu être mise à profit pour améliorer les conditions d'apprentissage ; elle sert aujourd'hui de levier d'économies.
Dans le second degré, les suppressions de divisions entraînent mécaniquement une augmentation des effectifs par classe, une réduction de l'offre de formation et une multiplication des compléments de service. Les vies scolaires sont particulièrement fragilisées, avec des conséquences directes sur le climat des établissements.
Nous attirons votre attention sur le fait que ces évolutions résultent de l'application d'indicateurs de gestion (35 élèves en lycée, 30 en collège, 25 ailleurs) qui ne peuvent constituer une réponse adaptée aux besoins pédagogiques.
La situation de la Seine-Saint-Denis illustre de manière particulièrement alarmante ces choix. Alors que le département cumule déjà des difficultés structurelles, 296 fermetures de classes ont été annoncées pour seulement 115 ouvertures. Dans les collèges, les moyens manquent déjà pour absorber la hausse démographique. Reçue récemment au ministère, l'intersyndicale a porté le constat d'une rupture d'égalité manifeste : l'investissement par élève y est très inférieur à la moyenne nationale, alors même que les besoins sociaux y sont plus importants. Nous dénonçons une véritable discrimination territoriale. Le manque de réponses concrètes et le décalage entre les engagements annoncés et leur mise en œuvre traduisent un mépris inacceptable pour les personnels et les élèves de ce département.
La seine et marne n'est pas en reste puisqu'il a été présenté au CSAD 167 Fermetures pour 103 ouverture. Les personnels en grève étaient plus de 200 devant la Dsden du 77 le 31 mars au matin.
Quant au val de Marne , les propositions faites hier en csasd restent largement insuffisantes. Nous continuons à exiger l'annulation de toutes les fermetures . Nous rappelons qu'à ce jour l'ensemble le dédoublement des classes GS en REP n'est pas appliqué et qu'aucune réponse n'a été apportée concernant le manque d'aesh et le fait que le val de Marne est le pire taux de couverture en termes d'accompagnement des eleves en situation de handicap .
S'agissant des personnels sociaux et de santé, si nous actons positivement la création de postes d'assistantes de service social et d'infirmieres, nous constatons que ces moyens restent très insuffisants. La surcharge des missions, la multiplication des situations complexes et la souffrance professionnelle de ces personnels sont aujourd'hui particulièrement préoccupantes, alors même que leur rôle est essentiel dans un contexte social tendu.

C'est pourquoi la CGT Éduc'action Créteil réaffirme ses revendications en matière d'effectifs :
• 20 élèves maximum par classe ;
• 16 élèves maximum en éducation prioritaire ;
• 12 élèves dans les situations les plus complexes ;
• des dédoublements nécessaires dans plusieurs disciplines ;
• et un plafonnement strict à 24 élèves dans la voie professionnelle.
Nous souhaitons également souligner une contradiction forte concernant certaines disciplines. La fermeture de postes en allemand ou en lettres classiques est justifiée par un manque d'attractivité, alors même que ces enseignements n'ont jamais bénéficié de moyens dédiés et reposent sur les marges des établissements.
La généralisation de la fusion des brigades de remplacement suscite également de fortes inquiétudes. Elle apparaît comme une mesure de flexibilisation des missions, au détriment de la qualité du service rendu et des conditions de travail des personnels. Nous demandons le maintien des brigades spécialisées.
Plus largement, plusieurs dispositifs en cours ou annoncés interrogent quant à leurs effets sur les inégalités scolaires.
Dans la voie professionnelle, les évolutions en cours continuent de poser la question du maintien d'un cadre national garant d'égalité entre les élèves.
La situation des personnels reste préoccupante, notamment pour les plus précaires, dans un contexte de perte d'attractivité du métier.
Nous dénonçons des choix budgétaires qui pèsent prioritairement sur l'école publique. La seule variable démographique ne peut guider les décisions en matière éducative.
Face à ces constats, les mobilisations des personnels traduisent une inquiétude profonde et légitime.
C'est dans ce contexte que la CGT Éduc'action Créteil, avec l'intersyndicale académique, a décidé de boycotter le CSA académique du 26 mars.
Nous appelons les personnels à se réunir, à exiger l'annulation de toutes les suppressions de postes et de classes, et à obtenir les moyens nécessaires.
La CGT Éduc'action Créteil a appelé les collègues à se mettre en grève le 31 mars, à se rassembler et à participer à la manifestation parisienne. CR de la mobilisation !
Nous réaffirmons enfin notre attachement à une école publique, gratuite, ambitieuse et émancipatrice.