CGT-Educ'action académie de Créteil

Halte à la dérive sécuritaire dans les établissements scolaires

cgt — 2025-06-04T14:34:35Z

Suite à plusieurs agressions au couteau survenues dans différents établissements entre février et avril 2025, la réponse du gouvernement ne s'est pas fait attendre : plutôt que d'interroger les causes profondes de ces drames, la Ministre de l'Éducation nationale et le Ministre de l'Intérieur ont décidé de renforcer les mesures sécuritaires. Désormais, des policiers sont autorisés à effectuer des fouilles de sacs aux abords des établissements scolaires. En parallèle, les cheffes d'établissement sont appelées à faire procéder à des contrôles visuels systématiques des sacs des élèves à chaque entrée. Face à des chef.fes d'établissements zélé.es qui demanderaient davantage qu'un simple contrôle visuel, nous rappelons ici que les AEd et les CPE ne sont en aucun cas habilité.es à de telles pratiques.
Non seulement cette réponse sécuritaire constitue une nouvelle atteinte aux libertés collectives, mais elle s'inscrit aussi dans une logique de déresponsabilisation de l'État. Les ministères délèguent ainsi, sans concertation, des tâches lourdes de conséquences vers les établissements, en faisant ruisseler les responsabilités de haut en bas. Ce sont d'abord les cheffes d'établissement qui se retrouvent en première ligne, puis les CPE, et enfin – comme trop souvent – les personnels les plus précaires : les AEd. Ce transfert de responsabilités expose les équipes éducatives, sans les former ni les protéger, tout en exonérant le Ministère de ses propres manquements.
Cette logique descendante trouve un écho inquiétant dans le dernier avis du Conseil supérieur des programmes (CSP), qui préconise un recentrage des missions des Conseilleres Principauxales d'Éducation autour du respect des règles et du maintien de l'ordre, notamment au collège. En d'autres termes, il s'agit d'un retour déguisé aux anciennes missions des surveillantes générauxales, reléguant au second plan la dimension éducative, d'accompagnement et de construction d'un climat scolaire apaisé qui fonde pourtant l'identité même du métier de CPE. Cette régression confirme la volonté du gouvernement de transformer les établissements scolaires en lieux de contrôle, et les personnels en agents du maintien de l'ordre au détriment de leur rôle pédagogique et humain.
Car le cœur du problème n'est pas traité : la détérioration alarmante de la santé mentale des jeunes, qui n'est plus prise en charge par des institutions médicales démantelées par des années d'austérité budgétaire. Le recours répété au 49.3 pour faire passer des lois sans débat démocratique a rendu possible des coupes claires dans les services publics, privant les établissements de personnels formés, disponibles et en bonne santé. Encore une fois, c'est à l'Éducation nationale que l'on demande de combler les failles, en confiant aux personnels des missions pour lesquelles elles et ils ne sont ni outillées ni mandatées.
En instaurant un climat de peur à partir de faits isolés, en installant des dispositifs sécuritaires à l'entrée de nos établissements, le gouvernement renforce une ambiance anxiogène et instable, qui ne fait que nourrir une rhétorique autoritaire de plus en plus assumée. Cette orientation politique, qui reprend à son compte les thèmes de l'extrême droite, s'inscrit dans la continuité des gouvernements successifs depuis l'élection d'Emmanuel Macron. Réformes après réformes, toutes et tous les ministres de l'Éducation ont préféré les slogans autoritaires – comme le « rétablissement de l'autorité du maître » – aux réponses structurelles : redonner du sens aux apprentissages, alléger les effectifs par classe, investir dans les moyens humains et financiers, rénover les bâtiments scolaires, et surtout, prendre en charge la santé mentale des élèves.
En refusant de traiter les causes profondes, en réduisant l'école à un espace à sécuriser plutôt qu'à émanciper, le gouvernement s'éloigne chaque jour davantage des valeurs de la République. Accepter cette logique, c'est accepter la lente déconstruction de notre démocratie au profit d'un régime autoritaire voire néo-fasciste.
Nous refusons d'endosser des responsabilités qui ne sont pas les nôtres. Nous refusons de sacrifier nos valeurs sur l'autel d'une sécurité illusoire. Et nous continuerons à défendre une école publique, gratuite, inclusive, émancipatrice et véritablement protectrice de toutes et tous.

Restons vigilant.es et combatives / combatifs ✊ !

La région fait les poches des lycées !

cgt — 2022-09-16T08:28:44Z

Le Conseil Régional d'Ile de France a fait le choix de communiquer son projet de budgets des lycées à la dernière minute, pour empêcher les représentants des organisations de parents d'élèves et des personnels, les groupes d'oppositions, d'en faire une analyse détaillée. Et pour cause, car les moyens ne sont pas là !

2,2% seulement de prise en compte de l'inflation ! C'est une baisse de budget qui va s'ajouter à la baisse du financement via la taxe d'apprentissage, conséquence de la loi de réforme de la formation professionnelle.

La région communique sur une hausse des budgets de 2 millions, mais se prépare ensuite à faire les poches des lycées ! Le budget annoncé est purement fictionnel, en effet, la région se prépare à ponctionner les fonds de réserve des lycées ne laissant que 3 mois de fonctionnement. Certains lycées ne recevront que 50 % de la somme qui leur avait été annoncée !

La région fait les poches des lycées publics, mais fait le choix de renforcer ses aides aux établissements privés, notamment ceux qui accueillent les publics particulièrement favorisés, comme l' école alsacienne ! La Dotation de solidarité, qui devrait compenser les inégalité sociales, est toujours calculée à l'intérieur de l'établissement selon différentes catégories (CPGE ; lycée GT ; lycée Pro...) et différents seuils. L'utilisation de médianes différentes selon les publics génère toujours une discrimination des publics les plus fragiles. La politique régionale renforce les inégalités sociales !

Au CIAEN-IdF, l'ensemble des représentants des organisations syndicales et des parents d'élèves ont voté contre le projet de budget.

A cette rentrée, par manque de personnels, des cantines étaient fermées pendant plusieurs jours aux LP Perret et Baudelaire d'Évry-Courcouronnes, au LP Sabatier de Bobigny. La vétusté des locaux pose des problèmes de sécurité. Dans plusieurs lycées, des infiltrations d'eau non traités depuis des années ont entrainé l'effondrement des faux plafonds. L'état déplorables des sanitaires, le manque d'agents régions, les fenêtres qui ne s'ouvrent pas ou ne se ferment pas... les sujets sont nombreux.

Alors que la région communique beaucoup sur le numérique, la vétusté des parc informatiques, y compris pour des équipements spécifiques pour des enseignements techniques ou industriels, comme par exemple en CAO-PAO, devient critique.

Les fonds de réserve des lycées servaient souvent à pallier aux retards (où aux erreurs) d'investissements de la Région. Cette marge de manoeuvre va être limitée par la politique d'écrêtement. La situation des lycées d'Ile de France montre la nécessité d'un plan d'urgence qui ne soit pas un plan de communication !

Nouvelles mesures sanitaires à l'école : pas à la hauteur des enjeux.

cgt — 2021-11-26T09:31:56Z

Alors que les taux d'incidence et de contamination se dégradent globalement et que les fermetures de classes se multiplient, O. Véran et JM. Blanquer viennent d'annoncer ce jeudi 25 novembre de nouvelles mesures applicables dès la semaine prochaine dans l'Éducation nationale.

Les écoles et les établissements scolaires restent au niveau 2 du protocole et les mesures sanitaires actuelles restent applicables et appliquées dans les établissements du second degré. La principale annonce concerne les écoles où il n'y aura plus de fermeture de classe systématique dès le premier cas positif. Le gouvernement a décidé de généraliser l'expérimentation menée dans 10 départements visant à systématiser le dépistage immédiat de toutes les élèves de la classe et d'isoler tous les cas positifs ainsi que les élèves non testées.

Si la CGT Éduc'action rappelle qu'il faut tout faire pour maintenir au maximum les écoles et les classes ouvertes afin de préserver l'accueil et l'égalité d'accès à l'enseignement de toutes les élèves, elle s'interroge face à une telle annonce. En effet, celle-ci peut être comprise comme un desserrement de la vigilance à l'heure où toutes les mesures doivent être prises afin de garantir au maximum la sécurité sanitaire des personnels et des familles, mais aussi de garantir le fonctionnement le plus normal des écoles. Pour nous, il est hors de question de laisser croire aux personnels et aux familles que plus aucune classe ne sera fermée au regard de la complexité de mise en œuvre de ces mesures. Dans les départements expérimentaux, des classes ont été tout de même fermées car trop de cas positifs ou par impossibilité d'avoir les résultats sous 48h. Il est aussi hors de question que les personnels soient amenés à assurer simultanément leurs cours en
présentiel et distanciel.

Pour la CGT Éduc'action, l'application de ce protocole relève de l'unique responsabilité des autorités hiérarchiques du ministère de l'Éducation nationale et des autorités sanitaires. Elle n'incombe en rien aux équipes pédagogiques des écoles. Mettre en place et appliquer cette nouvelle stratégie sanitaire est plus que chronophage et stressante pour les personnels. C'est d'ailleurs ce qui était déjà souligné dans les 10 départements expérimentaux alors que les taux de contamination étaient bien moindres. Dans ces conditions, il est probable que cela ne suffise pas à empêcher les fermetures de classe et suscite l'incompréhension des familles.

La CGT Éduc'action continue de revendiquer la création immédiate de postes afin de multiplier les dédoublements et d'augmenter les moyens de remplacement pour éviter au maximum le brassage lors d'absences de collègues. Il est également nécessaire de multiplier les campagnes de tests et de lancer un travail institutionnel afin d'informer et de convaincre les familles d'y participer. Les personnels et les élèves ne doivent pas être les victimes d'une politique sanitaire gouvernementale qui détériore les conditions de travail et d'étude de toutes et tous.

Montreuil, le 25 novembre 202

Toujours plus d'inégalités, de discrimination et de sécuritaire !

cgt — 2021-10-07T16:22:00Z

Démographie des lycées : ça craque !

Notre région connait une forte progression démographique. Ni l'Education Nationale, ni le Conseil Régional n'ont mis les moyens pour y faire face. Pour cette rentrée, la région inaugure seulement deux lycées (Pierrefitte et Palaiseau). Concernant les profils de ces deux lycées, on peut remarquer une différence assez nette. Le lycée international de Palaiseau a la particularité de regrouper des territoires favorisés et un petit bout de Massy, un seul collège REP. Le territoire de Pierrefitte présente un profil exactement à l'opposé, avec assez peu de collèges non classés dans son secteur de recrutement. Nous constatons un écart de financement majeur au niveau du financement par élève : 47,4 millions d'euros pour 1400 places à Palaiseau (91) et 38,7 millions d'euros pour 1200 places à Pierrefitte sur Seine (93). C'est 1600 euros/élèves de moins pour les élèves les plus pauvres.

Personnels de la région, toujours plus de précarité !

La région a expérimenté une dérégulation, avec la mise en place d'un remplacement par intérim. Nous avons de très nombreuses remontées qui font état d'un manque de personnels. Il n'y a donc pas d'amélioration du remplacement mais bien une attaque du statut de la Fonction Publique Territoriale générant une dégradation du service public alors même que des entreprises privées reçoivent de l'argent public pour des missions relevant du service public.

Budget des lycées : on discrimine aussi !

La région installe un nouveau mode de calcul des budgets. Certaines dotations qui compensaient des inégalités disparaissent, comme par exemple, « éloignements » qui profitait aux lycées qui ont des coûts de transports importants pour accéder aux lieux de cultures.
La Dotation de solidarité est calculée à l'intérieur de l'établissement selon différentes catégories (CPGE ; lycée GT ; lycée Pro…) et différents seuils. L'utilisation de médianes différentes selon les publics génère toujours une discrimination des publics les plus fragiles. La région présente ça comme une avancée : sauf que les chiffres montrent le contraire. La dotation de solidarité passe de 45 €/élève à 30€/élève (2022 : 5,6 M€ 184 011élèves contre 2021 : 5,7 M€ 126 669 élèves).

Le tout sécuritaire !

Dans la période de crise sanitaire et sociale majeure que subissent de plein fouet les familles et les élèves, le nombre de postes vacants d'Assistantes-Sociales et d'infirmières nous alerte particulièrement en cette rentrée. Dans son dossier de presse de rentrée, la région communique fortement sur sa politique sécuritaire, avec ses brigades mobiles de sécurité et une généralisation de la vidéosurveillance (en oubliant visiblement de passer par la CNIL). Cet affichage sécuritaire n'est absolument pas à la hauteur des enjeux et laisse entendre que la solution réside dans un simple contrôle de nos élèves à l'intérieur des lycées.
Nos élèves ont besoin d'actions sociales, de santé, pour cela nos lycées ont besoin de plus de personnels de santé, d'assistant.es de service social, de personnels de vie scolaire et d'éducation et aussi d'agent.es d'entretien permettant la mise en place d'un cadre de vie serein pour l'ensemble de la communauté éducative.

Ce dont nos élèves ont besoin, ce sont des conditions d'études dignes, dans des lycées à taille humaine. Pour cela, la CGT revendique un plan d'urgence pour l'éducation nationalement mais aussi au niveau de la région Île-de-France.

Montreuil, le 6 octobre

Pour y voir plus clair et comprendre les dotations de budget par l'exécutif régional de Valérie Pécresse, vous trouverez deux notes :

Dotation Générale de Fonctionnement

Intervention CGT sur le Plan pluriannuel d'intervention : PPI

Rentrée dans le flou et dans l'inquiétude

cgt — 2021-08-25T15:32:45Z

Le ministre a indiqué dans la presse ce week-end que la rentrée se ferait sous le scénario 2. Aujourd'hui, les organisations syndicales ont échangé avec le ministère afin de clarifier certains points de ce protocole.

Nous notons positivement le pas en arrière du ministère quant à « l'éviction » systématique des élèves non vaccinées d'une classe en cas de cas positif mais seulement celles et ceux considérées comme cas contact. Quand on sait que ce sont dans les milieux les plus défavorisés que le taux de vaccination est le moins élevé, cette mesure était socialement discriminante, il était urgent de l'assouplir. Toutefois, nous n'avons obtenu aucune réponse sur la définition des cas contacts ni proposition alternative de dépistage systématisé afin d'éviter au maximum cette « éviction ».

Beaucoup d'autres questions restent tout de même en suspens.

Jean-Michel Blanquer fait beaucoup de discours d'intention notamment sur des campagnes de vaccination auprès des jeunes mais comment seront-elles organisées concrètement ?

Au-delà des mesures habituelles de nettoyage, aucune information n'a été donnée sur un budget pour instal-ler des capteurs de CO2 et purificateurs d'air. Concernant les capteurs, le ministre a laissé entendre dans les médias qu'il voulait les généraliser. Leur installation dépend des collectivités locales. Pour éviter une inégalité territoriale en la matière, l'État doit les financer.

Le ministre souhaite qu'il y ait le moins de brassage possible d'élèves mais cette question est corrélée à celle du nombre de personnels pour encadrer les élèves dans la période et notamment dans le 1^er degré en cas d'absence de personnels enseignants.

Pour bon nombre de questions (ASA pour les personnels à risque ou garde d'enfant, stages pour les élèves de la voie professionnelle, sorties scolaires, personnels de l'éducation soumis à l'obligation vaccinale du fait de leurs fonctions…) le ministère renvoie à la future parution de la FAQ…

La CGT Éduc'action avait revendiqué un plan d'urgence pour l'École avec des moyens humains et matériels suffisants pour aborder cette rentrée sereinement. Il n'en est rien et les élèves, comme les personnels, auront toutes les chances de se retrouver déboussolés par tant de flous et de manques.

C'est pourquoi, au-delà de la situation sanitaire, qui a démontré l'absolue nécessité d'un plan massif d'inves-tissement pour l'École, la CGT Éduc'action, avec l'intersyndicale, appelle les personnels à se mobiliser dès la rentrée et à se mettre en grève massivement le 23 septembre pour construire une mobilisation dans la durée.
Montreuil, le 25 août 2021

PROTOCOLE SANITAIRE À L'ÉCOLE ESSAYONS D'Y VOIR PLUS CLAIR

cgt — 2020-10-02T11:07:09Z

Les modifications incessantes des consignes sanitaires ministérielles s'apparentent à un véritable plan de continuité en « débrouillantiel » obligeant les personnels à gérer seuls des consignes incohérentes.

Aujourd'hui, le protocole sanitaire est une simple liste de recommandations appliquées localement selon les autorités académiques, sans prise en compte de la circulation du virus.

Ces modifications et allégements successifs inquiètent les personnels qui ne se sentent pas protégés correctement. Après avoir annoncé que les personnels à risque devaient revenir travailler ou prendre un congé maladie (et subir un jour de carence), le gouvernement a fait machine arrière en rétablissant les autorisations spéciales d'absence (ASA) tout en réduisant la liste des pathologies concernées. Ce qui exclut les personnels vivant avec des personnes à risque.

Lisez notre tract complet :

Communiqué après l'audience AESH du 26 juin

cgt — 2020-07-07T13:23:35Z

Communiqué après l'audience académique AESH du 26 juin 2020

Pour les AESH de l'académie de Créteil, ce sera 0 centime + d'augmentation de salaire + 0 moyen supplémentaire et des heures de formation hors du temps scolaire !

Lors du Comité Technique Académique (CTA) sur les moyens vie scolaire, le 25 juin, nous avons reçu communication des chiffres sur les postes d'AESH pour la rentrée : 0 moyens supplémentaires sur le Titre 2 et le même 0 sur le HT2 ! Pire, le programme 230 déjà bien vide sur lequel est financé les AESH servira au financement de la nouvelle lubie du ministre : les 2S2C !

0+0, c'est comme 0 masque et 0 test

Alors que, déjà cette année, les moyens attribués ne permettaient pas de prendre en charge l'accompagnement de tous les élèves notifiés, à partir de septembre, nous le pressentons : charge de travail supplémentaire pour les AESH mutualisés et empialés de force, avec la même quotité horaire (donc le même salaire) et confinement obligatoire pour les élèves en situation de handicap, faute d'AESH portant notifiés par la CDAPH. La détection du handicap s'améliore dans notre académie et le nombre de notifications augmente (+30 % de notifications dans le 93). Néanmoins le rectorat entend pallier aux besoins de ces élèves par une mutualisation des personnels AESH dans les PIALs. Les modalités d'accompagnement des élèves notifiés doivent être justifiées par des raisons pédagogiques. Au contraire pour le rectorat tout est bon pour faire des économies : non respect des notifications, affectation d'élèves en situation de handicap dans les mêmes classes afin d'accompagner plusieurs enfants en même temps, affectation aléatoire des AESH selon les « trous » de leur emploi du temps, affectation sur plusieurs établissements ou écoles…

L'intersyndicale AESH (SNUipp et SNES-FSU, CGT, Sud et FO) reçue en audience le
lendemain de ce CTA souhaitait revenir sur cette nullité des moyens annoncée la veille, sur la revendication d'augmentation des quotités de travail, l'augmentation des salaires par la revalorisation de la grille indiciaire de manière rétroactive et l'application de l'indemnité compensatrice de hausse de la CSG.
Les représentants du Recteur ont refusé de discuter des moyens, cela n'étant pas de leur ressort mais de celui de la Secrétaire générale qui n'était pas représentée à l'audience malgré les questions posées à l'ordre du jour par nos organisations dans la demande d'audience.

Pire encore, la généralisation complète des PIAL prévue dans les deux années à venir aggravera encore les conditions de travail des AESH qui devront accompagner plus d'élèves dans plus d'écoles ou établissements du 2^d degré.
Quant à la qualité du travail des AESH, un plan de formation devrait voir le jour à la rentrée mais hors du temps de travail, sur les fameuses « heures invisibles ». Sans augmentation de rémunération, les AESH devraient ainsi sacrifier sur leur deuxième source de rémunération pour y assister !

Malgré ce contexte de gestion, l'intersyndicale a obtenu du rectorat :
– la tenue d'une prochaine CCP cédéisation,
– la mise en place d'un groupe de travail sur la grille indiciaire et sur l'indemnité
compensatrice de hausse de la CSG,
– la nécessité de faire très vite des entretiens professionnels pour les AESH prévus par la circulaire (au bout de la première année de contrat) avec promotion indiciaire à la clé et avec effet rétroactif,
– l'harmonisation et intervention auprès des administratifs du Lycée mutualisateur de Gagny, concernant les problèmes de SFT et des remboursements de frais de transport.

La crise sanitaire a permis de mettre à jour les carences générales de moyens dans notre académie que nous dénonçons chaque année. Mais dans ce monde d'après, tout comme pour le nombre d'enseignants, la carte scolaire ou les AED, les AESH ne verront ni augmentation de quotité, ni augmentation du nombre de leurs collègues pour répondre au nombre croissant d'élèves notifiés par la MDPH.

Nous ne pouvons nous satisfaire de ces réponses qui ne répondent à aucune
des revendications des AESH. Nous organiserons dès la rentrée la mobilisation
des AESH pour obtenir satisfaction.

L'intersyndicale AESH (SNUipp et SNES-FSU, CGT Educ'action, Sud éducation, FO)
revendique la création d'un véritable statut dans la Fonction Publique afin d'améliorer les conditions d'emploi des AESH.

Ceci n'est pas l'école ! Il faut des décisions fortes dès maintenant !

cgt — 2020-06-01T21:56:15Z

Les annonces du 27 mai annonçant la reprise partielle des cours en collèges et lycée et pour l'ensemble des élèves dans les écoles à partir du 2 juin en Ile de

France, sont encore une fois marquées par la précipitation. La reprise va donc s'organiser pendant un week-end de trois jours ? Pour réussir la rentrée de septembre, il est urgent de prendre des décisions fortes permettant un retour de l'ensemble des élèves. Depuis le 11 mai, force est de constater que la plupart des élèves sont toujours à domicile. Dans notre académie en particulier, les collèges et les lycées n'ont pas encore rouvert leurs portes et les dernières annonces ne concernent en réalité que les élèves de 6° et 5°.

Dans ces conditions il faut bien avoir conscience des limites de la situation : non ceci ce n'est pas l'école pour toutes et tous ! Beaucoup d'élèves sont laissé.es sur le bord de la route de la « continuité pédagogique ». En effet, la crise a révélé qu'enseigner ne s'improvise pas et que cela ne pouvait pas se faire autrement qu'en présentiel, avec un contact humain, une interaction sociale et dans des situations d'apprentissage favorables.

Certains, en particulier dans les classes de terminale, sont tenté.es d'évaluer leurs élèves estimant que leur travail de continuité pédagogique a porté ses fruits. Bien que beaucoup de collègues aient fourni un travail important, souvent bien plus que d'habitude, ne nous trompons pas : tout enseignement à distance via des outils numériques est illusoire car source de profondes injustices sociales.
Nous pensons à contrario que depuis le début du confinement il n'est pas juste de noter ou d'évaluer nos élèves. Même se limiter à valoriser de façon bienveillante certain.es, va automatiquement dévaloriser les élèves qui n'auront pas pu suivre la « continuité pédagogique ». Les demandes de certaines directions d'anti dater les notes sont tout simplement scandaleuses et doivent être dénoncées !

Attention, nombre d'établissements, en particulier dans les collèges, envisagent de nous donner en charge des élèves qui ne sont pas dans nos classes. En dehors de l'aberration pédagogique que cela représente, soyons vigilant.es en termes de responsabilité. Personne ne peut non plus nous obliger à faire autre chose dans nos cours qu'enseigner notre matière. La VS doit rester le cadre de référence, de même que l'emploi du temps clairement défini. Un temps plein enseignant est toujours de 18h, il est hors de question que votre charge de travail explose en cumulant distanciel et présentiel.

Il faut dès maintenant préparer la rentrée de septembre afin de se donner les moyens d'un retour à une scolarisation la plus égalitaire possible en ne laissant plus de côté une partie de la jeunesse !
Au moment où le besoin de personnels est criant pour mettre en place de effectifs réduits, comment comprendre la décision du ministère de mettre de côté les lauréat.es des concours internes pour la rentrée prochaine ? Pourquoi ne pas enfin décider d'un plan massif de titularisation des non-titulaires ? Nos écoles, collèges et lycées sont la plupart du temps saturés et nécessitent des travaux. Comment assurer une scolarité complète à la rentrée sans résoudre ce problème qui perdure depuis des années ? Il y a des choix politiques forts à faire, et de façon urgente !

Un choix de société se joue aujourd'hui autour de l'école que nous voulons : garante de plus de justice sociale, favorisant les conditions d'études des élèves et de travail des personnels. Nous revendiquons la tenue immédiate d'un collectif budgétaire extraordinaire afin de répondre à ces enjeux !

Bilan enquête sur le travail en mode « confiné » ou pas. Alors, toutes et tous égaux ?

cgt — 2020-05-25T17:21:19Z

Ce document a pour but de présenter les résultats issus de l'enquête de la CGT Éduc'action, menée auprès du personnel de l'Éducation nationale sur leur conditions de vie et de travail ou télétravail pendant le confinement.

Consultez notre bilan complet !

1- Edito
2- Les personnels enseignants et le télétravail
3- Et les autres personnels ?
4- Les femmes et les hommes égaux face à cette situation inédite ?

AESH, quels sont vos droits dans la période ?

cgt — 2020-05-17T15:41:42Z

Reprise du travail ? Vos droits aux ASA ? Vous trouverez ici le bon modèle de demande d'Autorisation Spéciale d'Absence (ASA) pour les AESH pour garde d'enfant de moins de 16 ans. Consignes du ministère ? Cet article fait le point !

Consignes du ministère ? Cet article fait le point !

Une simple fiche « AESH » éditée par le MEN ce 11 mai : l'effet d'aubaine de la crise pour le ministère de continuer à imposer une vision comptable et déshumanisée de l'inclusion scolaire.

Les AESH étaient absent.es des protocoles élaborés par le cabinet privé Veritas pour le compte du Ministère de l'Education Nationale. Préalablement, nous attendions un rapport spécifique préconisé par le Conseil scientifique sur les conditions d'accueil pour le retour des élèves en situation de handicap dans le cadre de la rentrée de la garderie nationale. Toujours nulle trace de ce rapport.

Alors, vaille que vaille, à défaut d'un protocole spécifique, voici que le ministère décide de mettre en ligne sur son site internet une simple « fiche AESH ». Qu'y apprenons-nous ?

Lisez notre tract complet : AESH, ne nous rendons pas COMPLICES !

Autorisation Spéciale d'Absence, on fait le point !

⚠️ Après avoir interpellé le rectorat, nous avons eu la confirmation que le modèle de demande d'Autorisation Spéciale d'Absence (ASA) pour les enseignant.es est bien celui destiné aux AESH pour garde d'enfant de moins de 16 ans !
Elle permet ainsi aux AESH qui ne souhaitent pas remettre leur enfant à l'école de bénéficier de cette ASA, comme pour les PE.

➡️ L'ASA pour garde d'enfant, pour le moment, n'est valable que jusqu'au 31 mai.

➡️ ATTENTION : Vous devez envoyer cette ASA à votre gestionnaire départemental et non à l'adresse e-mail du rectorat sinon votre dossier risque de se perde.

Pour les personnels vulnérables au regard de la liste officielle des pathologies, vous devez vous signaler par mail à votre gestionnaire qui vous indiquera la démarche à suivre : certificat médical demandé sans mention de la pathologie.
Rappel : ASA= maintien de votre rémunération
Nous restons à votre disposition pour toute question.

⚠️ Avant une reprise pour une majorité des collègues lundi 18 mai, voici une mise au point sur les diverses ressources auxquelles se référer :

➡️ Protocoles sanitaires (3^e version) :
‼️ ATTENTION ceux-ci ont été mis à jour après la parution d'un décret le 11 mai indiquant que LE PORT DU MASQUE EST OBLIGATOIRE en classe, pendant la circulation dans les couloirs et pendant la récréation pour les personnels exerçant dans les établissements scolaires :
✔️ 1^er degré : https://www.education.gouv.fr/media/67182/download
✔️ 2^d degré : https://www.education.gouv.fr/media/67185/download

➡️ Fiche-protocole spécifique aux AESH : https://cache.media.eduscol.education.fr/.../AESH_1283713.pdf...

➡️ Fiche pour le retour des élèves en situation de handicap : https://cache.media.eduscol.education.fr/.../Fiche_eleves_en_...

➡️ La circulaire générale concernant la réouverture des écoles : https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo19/MENE2011220C.htm

➡️ Le cadre général avec tout plein de fiches cuisine mitonnées par le ministère : https://eduscol.education.fr/ci.../reouverture-des-ecoles.html

➡️ Nos références syndicales :
✔️ Guide « Droit de retrait » de la CGT Educ'action Créteil : http://www.cgteduccreteil.org/IMG/pdf/campagne11mai-7p.pdf