CGT-Educ'action académie de Créteil

Rentrée dans le flou et dans l'inquiétude

cgt — 2021-08-25T15:32:45Z

Le ministre a indiqué dans la presse ce week-end que la rentrée se ferait sous le scénario 2. Aujourd'hui, les organisations syndicales ont échangé avec le ministère afin de clarifier certains points de ce protocole.

Nous notons positivement le pas en arrière du ministère quant à « l'éviction » systématique des élèves non vaccinées d'une classe en cas de cas positif mais seulement celles et ceux considérées comme cas contact. Quand on sait que ce sont dans les milieux les plus défavorisés que le taux de vaccination est le moins élevé, cette mesure était socialement discriminante, il était urgent de l'assouplir. Toutefois, nous n'avons obtenu aucune réponse sur la définition des cas contacts ni proposition alternative de dépistage systématisé afin d'éviter au maximum cette « éviction ».

Beaucoup d'autres questions restent tout de même en suspens.

Jean-Michel Blanquer fait beaucoup de discours d'intention notamment sur des campagnes de vaccination auprès des jeunes mais comment seront-elles organisées concrètement ?

Au-delà des mesures habituelles de nettoyage, aucune information n'a été donnée sur un budget pour instal-ler des capteurs de CO2 et purificateurs d'air. Concernant les capteurs, le ministre a laissé entendre dans les médias qu'il voulait les généraliser. Leur installation dépend des collectivités locales. Pour éviter une inégalité territoriale en la matière, l'État doit les financer.

Le ministre souhaite qu'il y ait le moins de brassage possible d'élèves mais cette question est corrélée à celle du nombre de personnels pour encadrer les élèves dans la période et notamment dans le 1^er degré en cas d'absence de personnels enseignants.

Pour bon nombre de questions (ASA pour les personnels à risque ou garde d'enfant, stages pour les élèves de la voie professionnelle, sorties scolaires, personnels de l'éducation soumis à l'obligation vaccinale du fait de leurs fonctions…) le ministère renvoie à la future parution de la FAQ…

La CGT Éduc'action avait revendiqué un plan d'urgence pour l'École avec des moyens humains et matériels suffisants pour aborder cette rentrée sereinement. Il n'en est rien et les élèves, comme les personnels, auront toutes les chances de se retrouver déboussolés par tant de flous et de manques.

C'est pourquoi, au-delà de la situation sanitaire, qui a démontré l'absolue nécessité d'un plan massif d'inves-tissement pour l'École, la CGT Éduc'action, avec l'intersyndicale, appelle les personnels à se mobiliser dès la rentrée et à se mettre en grève massivement le 23 septembre pour construire une mobilisation dans la durée.
Montreuil, le 25 août 2021

Face à l'obscurantisme, faisons grandir une société unie et fraternelle

cgt — 2020-10-21T15:25:07Z

Communiqué après l'audience AESH du 26 juin

cgt — 2020-07-07T13:23:35Z

Communiqué après l'audience académique AESH du 26 juin 2020

Pour les AESH de l'académie de Créteil, ce sera 0 centime + d'augmentation de salaire + 0 moyen supplémentaire et des heures de formation hors du temps scolaire !

Lors du Comité Technique Académique (CTA) sur les moyens vie scolaire, le 25 juin, nous avons reçu communication des chiffres sur les postes d'AESH pour la rentrée : 0 moyens supplémentaires sur le Titre 2 et le même 0 sur le HT2 ! Pire, le programme 230 déjà bien vide sur lequel est financé les AESH servira au financement de la nouvelle lubie du ministre : les 2S2C !

0+0, c'est comme 0 masque et 0 test

Alors que, déjà cette année, les moyens attribués ne permettaient pas de prendre en charge l'accompagnement de tous les élèves notifiés, à partir de septembre, nous le pressentons : charge de travail supplémentaire pour les AESH mutualisés et empialés de force, avec la même quotité horaire (donc le même salaire) et confinement obligatoire pour les élèves en situation de handicap, faute d'AESH portant notifiés par la CDAPH. La détection du handicap s'améliore dans notre académie et le nombre de notifications augmente (+30 % de notifications dans le 93). Néanmoins le rectorat entend pallier aux besoins de ces élèves par une mutualisation des personnels AESH dans les PIALs. Les modalités d'accompagnement des élèves notifiés doivent être justifiées par des raisons pédagogiques. Au contraire pour le rectorat tout est bon pour faire des économies : non respect des notifications, affectation d'élèves en situation de handicap dans les mêmes classes afin d'accompagner plusieurs enfants en même temps, affectation aléatoire des AESH selon les « trous » de leur emploi du temps, affectation sur plusieurs établissements ou écoles…

L'intersyndicale AESH (SNUipp et SNES-FSU, CGT, Sud et FO) reçue en audience le
lendemain de ce CTA souhaitait revenir sur cette nullité des moyens annoncée la veille, sur la revendication d'augmentation des quotités de travail, l'augmentation des salaires par la revalorisation de la grille indiciaire de manière rétroactive et l'application de l'indemnité compensatrice de hausse de la CSG.
Les représentants du Recteur ont refusé de discuter des moyens, cela n'étant pas de leur ressort mais de celui de la Secrétaire générale qui n'était pas représentée à l'audience malgré les questions posées à l'ordre du jour par nos organisations dans la demande d'audience.

Pire encore, la généralisation complète des PIAL prévue dans les deux années à venir aggravera encore les conditions de travail des AESH qui devront accompagner plus d'élèves dans plus d'écoles ou établissements du 2^d degré.
Quant à la qualité du travail des AESH, un plan de formation devrait voir le jour à la rentrée mais hors du temps de travail, sur les fameuses « heures invisibles ». Sans augmentation de rémunération, les AESH devraient ainsi sacrifier sur leur deuxième source de rémunération pour y assister !

Malgré ce contexte de gestion, l'intersyndicale a obtenu du rectorat :
– la tenue d'une prochaine CCP cédéisation,
– la mise en place d'un groupe de travail sur la grille indiciaire et sur l'indemnité
compensatrice de hausse de la CSG,
– la nécessité de faire très vite des entretiens professionnels pour les AESH prévus par la circulaire (au bout de la première année de contrat) avec promotion indiciaire à la clé et avec effet rétroactif,
– l'harmonisation et intervention auprès des administratifs du Lycée mutualisateur de Gagny, concernant les problèmes de SFT et des remboursements de frais de transport.

La crise sanitaire a permis de mettre à jour les carences générales de moyens dans notre académie que nous dénonçons chaque année. Mais dans ce monde d'après, tout comme pour le nombre d'enseignants, la carte scolaire ou les AED, les AESH ne verront ni augmentation de quotité, ni augmentation du nombre de leurs collègues pour répondre au nombre croissant d'élèves notifiés par la MDPH.

Nous ne pouvons nous satisfaire de ces réponses qui ne répondent à aucune
des revendications des AESH. Nous organiserons dès la rentrée la mobilisation
des AESH pour obtenir satisfaction.

L'intersyndicale AESH (SNUipp et SNES-FSU, CGT Educ'action, Sud éducation, FO)
revendique la création d'un véritable statut dans la Fonction Publique afin d'améliorer les conditions d'emploi des AESH.

Calendrier et modalités des concours : le ministère a enfin fait ses choix !

cgt — 2020-06-04T10:37:23Z

Le ministère de l'Éducation nationale rend enfin public ses arbitrages dans le cadre des concours de recrutement des personnels d'enseignement et d'éducation. Sur ce sujet, comme sur d'autres, les choix ministériels ne sont pas à la hauteur de la situation.

Après avoir tergiversé pendant quelques semaines, le ministre a tranché : à l'image des candidates aux concours externe et 3^e concours, les candidates aux concours internes ne passeront pas d'épreuve d'admission. Pour toutes et tous les candidat.es, les épreuves d'admissibilité valent épreuves d'admission à l'exception de certains CAPET et de l'agrégation pour lesquels demeurent des épreuves orales aménagées.

Pour autant, la situation n'est pas satisfaisante, et ce pour deux raisons principalement :

– Alors que les résultats de l'admissibilité sont connus depuis un moment, les admissibles du concours internes ne seront admises qu'à hauteur du nombre de postes ouverts aux concours : environ 4000 sur 8000 admissibles. Les autres seront sur liste complémentaire ! À la différence des candidates aux concours externe et 3^e concours, dont les listes d'admissibles ne sont pas encore connues, cela signifie qu'il faudra faire un tri dans les admissibles. Pourtant, l'immense majorité de ces candidates des concours internes ont plusieurs années d'expérience dans l'Éducation nationale soit comme contractuelles soit comme titulaires dans un autre corps. Ils ou elles ont donc fait largement leur preuve dans le métier.

– Par ailleurs alors que toustes ces candidat.es admises seront fonctionnaires stagiaires dès septembre 2020 il est prévu qu'ilselles soient soumises au printemps 2021, pour ainsi dire donc, à l'issue de leur année de stage, à un oral de titularisation. Concernant cet oral de titularisation, la CGT Éduc'action rappelle que l'année de stage est déjà une année, très difficile, exigeant une grosse charge de travail. L'ajout de cet oral est une charge supplémentaire inutile et stressante pour leur titularisation.

Nous demandons que l'ensemble des fonctionnaires stagiaires qui prendront leur fonction à la rentrée 2020 soit évalué pour leur titularisation selon les mêmes règles que les stagiaires des années précédentes.

Par ailleurs, la CGT Éduc'action réitère sa demande de déclarer admis.es les 8000 admissibles des concours internes, les besoins existent compte tenu de la situation exceptionnelle que nous devrons affronter en septembre. Un collectif budgétaire s'impose pour espérer remédier aux difficultés aggravées par la crise sanitaire et permettre une nette amélioration des conditions de cette rentrée 2020.

Montreuil, le 04 juin 2020

Ceci n'est pas l'école ! Il faut des décisions fortes dès maintenant !

cgt — 2020-06-01T21:56:15Z

Les annonces du 27 mai annonçant la reprise partielle des cours en collèges et lycée et pour l'ensemble des élèves dans les écoles à partir du 2 juin en Ile de

France, sont encore une fois marquées par la précipitation. La reprise va donc s'organiser pendant un week-end de trois jours ? Pour réussir la rentrée de septembre, il est urgent de prendre des décisions fortes permettant un retour de l'ensemble des élèves. Depuis le 11 mai, force est de constater que la plupart des élèves sont toujours à domicile. Dans notre académie en particulier, les collèges et les lycées n'ont pas encore rouvert leurs portes et les dernières annonces ne concernent en réalité que les élèves de 6° et 5°.

Dans ces conditions il faut bien avoir conscience des limites de la situation : non ceci ce n'est pas l'école pour toutes et tous ! Beaucoup d'élèves sont laissé.es sur le bord de la route de la « continuité pédagogique ». En effet, la crise a révélé qu'enseigner ne s'improvise pas et que cela ne pouvait pas se faire autrement qu'en présentiel, avec un contact humain, une interaction sociale et dans des situations d'apprentissage favorables.

Certains, en particulier dans les classes de terminale, sont tenté.es d'évaluer leurs élèves estimant que leur travail de continuité pédagogique a porté ses fruits. Bien que beaucoup de collègues aient fourni un travail important, souvent bien plus que d'habitude, ne nous trompons pas : tout enseignement à distance via des outils numériques est illusoire car source de profondes injustices sociales.
Nous pensons à contrario que depuis le début du confinement il n'est pas juste de noter ou d'évaluer nos élèves. Même se limiter à valoriser de façon bienveillante certain.es, va automatiquement dévaloriser les élèves qui n'auront pas pu suivre la « continuité pédagogique ». Les demandes de certaines directions d'anti dater les notes sont tout simplement scandaleuses et doivent être dénoncées !

Attention, nombre d'établissements, en particulier dans les collèges, envisagent de nous donner en charge des élèves qui ne sont pas dans nos classes. En dehors de l'aberration pédagogique que cela représente, soyons vigilant.es en termes de responsabilité. Personne ne peut non plus nous obliger à faire autre chose dans nos cours qu'enseigner notre matière. La VS doit rester le cadre de référence, de même que l'emploi du temps clairement défini. Un temps plein enseignant est toujours de 18h, il est hors de question que votre charge de travail explose en cumulant distanciel et présentiel.

Il faut dès maintenant préparer la rentrée de septembre afin de se donner les moyens d'un retour à une scolarisation la plus égalitaire possible en ne laissant plus de côté une partie de la jeunesse !
Au moment où le besoin de personnels est criant pour mettre en place de effectifs réduits, comment comprendre la décision du ministère de mettre de côté les lauréat.es des concours internes pour la rentrée prochaine ? Pourquoi ne pas enfin décider d'un plan massif de titularisation des non-titulaires ? Nos écoles, collèges et lycées sont la plupart du temps saturés et nécessitent des travaux. Comment assurer une scolarité complète à la rentrée sans résoudre ce problème qui perdure depuis des années ? Il y a des choix politiques forts à faire, et de façon urgente !

Un choix de société se joue aujourd'hui autour de l'école que nous voulons : garante de plus de justice sociale, favorisant les conditions d'études des élèves et de travail des personnels. Nous revendiquons la tenue immédiate d'un collectif budgétaire extraordinaire afin de répondre à ces enjeux !

Projets de loi autour du téléenseignement et des missions de direction d'école : propositions inacceptables.

cgt — 2020-05-28T15:49:20Z

Pendant la crise sanitaire, l'engagement et le dévouement des personnels ont permis de maintenir à flot les Services publics alors que nous subissions les effets des politiques libérales de casse de notre système (restrictions budgétaires, suppressions de postes, de lits dans les hôpitaux, externalisation et territorialisation, précarisation accrue des personnels, des missions, des locaux…). L'École a aussi dû s'adapter dans ce contexte et les personnels ont mis en place en urgence le maintien d'un lien entre les élèves et les apprentissages, loin du slogan ministériel de « continuité pédagogique ».

Un tel constat nous oblige à un changement d'orientation profond des politiques publiques pour qu'elles protègent mieux toutes les populations, mais les premières initiatives législatives sont très éloignées de cette priorité. En effet, une proposition de loi de la seule députée LR Frédérique Meunier veut rendre obligatoire, pour l'Etat, un enseignement à distance.

Dans le même temps, une autre proposition de la députée LREM Cécile Rilhac envisage de modifier la fonction de direction d'école, qui, sans changer le statut (Professeure des écoles) des directeurtrices, leur donnerait autorité dans l'école sur les personnels et de nouvelles responsabilités en échange d'une augmentation de rémunération.

La CGT Éduc'action dénonce ces deux propositions qui ressemblent étrangement aux volontés exprimées du ministre Blanquer et qui sont dangereuses pour l'École, les personnels et les usagerères.

En effet, la crise a révélé qu'enseigner ne s'improvise pas et que cela ne pouvait pas se faire autrement qu'en présentiel, avec un contact humain, une interaction sociale et dans des situations d'apprentissage favorables (groupe d'élèves restreints). La « continuité pédagogique » l'a démontré : tout enseignement à distance via des outils numériques est illusoire car sources de profondes injustices sociales. Cette proposition est surtout un nouveau prétexte pour supprimer des postes.

De même, la CGT Éduc'action dénonce le désengagement de notre administration qui a poussé les directeurtrices à gérer seulles cette crise avec l'aide des autres personnels de l'école. Ce n'est pas en transformant leurs missions et en leur donnant un rôle d'encadrement qu'on gagnera en efficacité. C'est surtout vouloir imposer un projet ministériel largement repoussé il y a peu par les personnels et la majorité des organisations syndicales.

La CGT Éduc'action estime que la priorité n'est pas aujourd'hui de jouer aux apprentis sorciers, mais bien au contraire d'imposer des propositions renforçant les Services publics, garants de plus de justice sociale. Pour la CGT Éduc'action, l'urgence est la tenue immédiate d'un collectif budgétaire extraordinaire afin de recruter massivement des personnels, améliorer les taux d'encadrement des élèves pour favoriser leurs conditions d'études et améliorer significativement les conditions de travail des personnels. L'urgence, c'est aussi de porter notre projet d'une direction d'école collégiale, avec du temps à disposition des équipes pédagogiques, avec des emplois de personnels administratifs sous statut public dans toutes les écoles, permettant la prise en charge des tâches administratives, mais aussi un conseil des maîtreesses aux décisions souveraines.

Pour nous, les urgences sont là. A nous de les imposer.

Montreuil, le 27 mai 2020

Éducation nationale Services publics... Il y a urgence pour nos revendications CGT

cgt — 2020-05-25T15:30:11Z

Les carences manifestes de l'État ont rendu nécessaire la période de confinement de laquelle nous sortons : manques de tests et de masques pour la population, de

protections pour les soignantes (masques, surblouses), de lits dans les hôpitaux, de médicaments, faiblesse des médecines du travail et scolaire, inexistence de médecine de prévention dans notre secteur, indignité des sanitaires dans les écoles et établissements…

Les nouvelles promesses présidentielles de changement sont nullement crédibles puisque que c'est ce Président qui a imposé et prolongé un état d'urgence sanitaire attentatoire aux droits et lui permettant de s'attaquer au temps de travail ainsi qu'aux congés payés. Cette période aura aussi démontré que les Services publics sont indispensables.

Mobilisons-nous pour exiger leur renforcement, notamment celui de l'École, mais aussi pour exiger que le Capital contribue à la sortie de cette crise.

Lisez notre tract complet !

Réouverture des écoles : un bilan pas aussi positif que veut le faire croire le ministre.

cgt — 2020-05-25T14:56:05Z

Alors que le ministre Blanquer annonce fièrement que plus de 90% des écoles sont ouvertes, la CGT Éduc'cation estime au contraire que la situation n'est pas aussi idyllique. En effet, il omet de préciser que de très nombreux personnels sont retournés travailler sans toutes les garanties sanitaires et pédagogiques pour eux et les élèves. Ces personnels ont ainsi privilégié l'exécution de leurs missions, chose qu'oublie de souligner le ministre.

Le retour des élèves dans les écoles n'est cependant aussi massif qu'espéré par le ministre avec à peine une élève sur 6 actuellement accueillie dans les écoles, avec de grandes disparités territoriales et sociales selon les zones rouges et vertes, mais aussi entre milieux défavorisés et les autres. Beaucoup de familles restent réticentes à l'idée de laisser leurs enfants reprendre pied dans un milieu scolaire considéré encore comme une zone de confinement et anxiogène au regard des obligations sanitaires à suivre. C'est encore plus vrai chez les familles de « décrocheurs », déjà trop souvent éloignées de l'École. C'est donc sans surprise que les objectifs gouvernementaux de « justice sociale » ne sont pas atteints.

Majoritairement, les personnels ont retrouvé élèves et collègues dans les écoles, mais beaucoup sont encore très inquiets à cause des manques partiels de protections (masques, gel). Ils sont aussi fatigués après deux mois de confinement psychologiquement compliqués à affronter. Il faut aussi ajouter une surcharge de travail due à une incessante obligation d'adaptation des pratiques professionnelles afin de mettre en place la « continuité pédagogique » puis garantir des conditions de retour acceptables dans les classes. La CGT Éduc'action note aussi que les collectivités locales, sous pressions, ont très souvent dû rouvrir leurs écoles alors qu'elles ne pouvaient pas le faire correctement dès le 11 mai, faute de ressources humaines et matérielles suffisantes. Les conditions d'accueil ont donc été plus limitées. Dans ces conditions, les équipes pédagogiques se sont débrouillées seules pour organiser au mieux cette réouverture (organisation des espaces, des emplois du temps des collègues et des élèves, temps de récréations et restauration), et ont été amenées parfois à choisir parmi les élèves « prioritaires » et organiser un roulement des jours de présence, ce qui ne relève pas de leur responsabilité. Cette période a été source d'une nouvelle surcharge de travail et de stress.

À l'heure du premier bilan, la CGT Éduc'action estime qu'il reste de très nombreux aspects à surveiller, dénoncer et parfois combattre : la question de l'ingérence accrue des collectivités dans le fonctionnement de l'Éducation nationale, celle de la chaine de décisions institutionnelle, les pressions hiérarchiques sur les personnels pour la reprise du travail malgré leurs inquiétudes, la question des conditions de travail et la définition du travail en présentiel/distanciel et enfin la préparation du mois de juin et de la rentrée. En effet, pour l'heure, aucune anticipation du retour massif et inéluctable des élèves dans les mois à venir n'est réalisée. C'est inquiétant. À ce sujet, la CGT Éduc'action exige que les personnels, en élémentaire comme en collège ou en lycée, puissent collectivement (en conseil d'école, en CA) organiser les objectifs pédagogiques de cette reprise et choisir librement les notions à privilégier dans les apprentissages d'ici le 4 juillet. Le 3éme trimestre doit être neutralisé pour ne pas pénaliser les élèves et l'épreuve orale de français doit être annulée. La CGT Éduc'action exige un collectif budgétaire immédiat pour recruter des personnels et ainsi réduire les effectifs par classe dès la rentrée.

Ces premières semaines sont malgré tout, pour de nombreux collègues, l'occasion de travailler autrement dans les écoles : effectifs réduits, approches pédagogiques diversifiées et adaptées aux élèves… Et ça les rend heureux. Ce n'est donc pas un hasard si la CGT Éduc'action continue de porter aujourd'hui ses revendications qui placent ces éléments au cœur de son projet pour une École émancipatrice.

Montreuil, le 25 mai 2020

Exigeons la fin de la précarité et une autre répartition des richesses !

cgt — 2020-05-20T14:47:37Z

En effet, et nous l'avons déjà dénoncé, depuis plusieurs années, plus les dividendes versés aux actionnaires sont élevés, plus le taux de pauvreté augmente.

D'un côté, pour 2019, on décompte plus de deux millions de travailleur-ses pauvres, neuf millions de personnes vivant sous le seuil de pauvreté dont 21 % de jeunes. De l'autre, 49,2 milliards d'euros de dividendes versés, battant le record de 2007.

La crise du Covid-19 n'a pas épargné les plus modestes et les plus pauvres. Bien au contraire ! Et les inégalités se sont accrues sur tous les plans. Pour les travailleurs-es sous rémunéré-es, les précaires, les privé-es d'emploi, les jeunes et les travailleurs-es sans papiers ou non déclaré-es, la crise sanitaire a été une double peine.

D'ores et déjà nous savons qu'environ 20 % de la population a vu son revenu chuter durant la période. Pourtant, c'est bien aussi la France des « Flexibles », celle des moins bien rémunéré.es, des précaires, et des sans-papiers à laquelle le gouvernement a fait prendre le plus de risques. Et c'est aussi à la France « des métiers sous valorisés bien souvent les plus féminisés » que le gouvernement a fait prendre aussi le plus de risques : personnels du secteur de la santé et du service à domicile, du commerce, de l'entretien, de l'enfance, de l'éducation, du nettoiement, de la voirie…. Ces mêmes qui manifestaient quelques semaines avant contre les réformes de l'assurance chômage et des retraites.

Ces mêmes qui ont pris des coups, frappés et meurtris lors de manifestations. Ces mêmes qui assurent des missions essentielles, des fonctions qui répondent bien souvent à des besoins sociaux et vitaux d'une importance incontestable. Ces mêmes qui vivent dans les quartiers populaires, dans les banlieues, dans les zones rurales pauvres et enclavées.

Le gouvernement a débloqué une aide ponctuelle pour 4 millions de familles en grande précarité. Cette aide atteindra 150 € par ménage, plus un bonus de 100 € par enfant pour les allocataires du RSA et de l'ASS. Pour les familles bénéficiaires des aides au logement, elle s'élèvera à 100 € par enfant.

Ces aides sont largement insuffisantes, ne répondent pas aux besoins vitaux et urgents d'une grande partie de la population. Au regard des centaines de milliards débloquées pendant cette période par le gouvernement, il semble bien que l'injustice sociale n'a pas été abandonnée ou même atténuée dans les choix politiques. La grande partie des aides a été captée par les entreprises les plus riches et donc destinée au final à abonder encore un peu plus les poches des actionnaires.

Nos organisations demandent en urgence un plan massif de mesures et d'aides sociales, alimentaires, prenant aussi en compte la question de l'insertion professionnelle des jeunes, la revalorisation des carrières des filières féminisées, une revalorisation des minimas sociaux et des salaires, un droit à un logement digne et salubre, le gel des loyers et des crédits, l'indemnisation de tous les privé-es d'emploi y compris ceux et celles qui n'ont pas droit aujourd'hui au chômage partiel, la prise en compte des revendications des intermittent-es, l'abrogation ou abandon des réformes régressives (assurances chômage, retraites, transformation de la fonction publique..), un budget conséquent pour les services publics et le système de santé qui doivent être déployés sur tout le territoire.

Ces mesures ne sont pas irréalistes : une autre répartition des richesses est nécessaire et celle-ci relève bien d'un choix de société.

Les dernières annonces concernant les personnels soignants sont emblématiques d'une volonté d'inscrire les mesures nouvelles dans un cadre individualisé et dans l'idéologie du « travailler plus pour gagner plus ». Or, particulièrement dans une telle période de crise, l'ensemble des salarié-es auraient plutôt besoin qu'on ouvre des perspectives pour un système de protection sociale conforté et repensé, offrant des sécurisations collectives porteuses de progrès social dans tous les domaines (emploi, santé, logement, alimentation, etc.).

Où est le gel hydroalcoolique ? Où sont les masques ? L'administration ne garantit pas la protection des personnels et des familles !

cgt — 2020-05-15T14:09:12Z

Cette reprise n'en finit pas de démontrer l'improvisation dangereuse dont fait preuve le ministère de l'Éducation nationale. Au bout d'une semaine de réouverture des écoles dans notre académie, le bilan est alarmant !

Les premiers constats font état de manques de matériel de protection prévus par le protocole : masques, gels hydro-alcooliques, lingettes nettoyantes n'étaient pas livrés dans toutes les écoles lundi matin.

Pire, dans beaucoup d'endroits, ce sont les mairies qui, dans l'urgence, ont fourni le matériel. L'explication nous a été donnée lors du Comité technique Académique de ce jeudi 14 mai : les commandes de matériel de protection n'ont pas été livrées dans les délais prévus, la logistique ne suit pas ! Elles devraient arriver dans les 15 prochains jours… Le Rectorat, sous pression du ministère, a donc maintenu le calendrier de rentrée, sans pouvoir garantir les stocks de matériel sanitaire.

De la même façon, les directives ministérielles données aux collègues AESH pour prendre en charge les enfants en situation de handicap peuvent se résumer ainsi : « Faites au mieux pour les gestes barrières, restez à un mètre et adaptez-vous. »

En cette période de pandémie, la santé des personnels, celle des élèves et de leurs familles, devrait être considérée comme prioritaire par notre employeur.

L'improvisation du ministère se ressent durement sur le terrain, à tel point que de très nombreuses équipes ont déposé des droits d'alerte pour danger grave et imminent. Là encore, la protection n'est pas assurée automatiquement : l'administration ne répond pas à tous les droits d'alerte, alors que la réglementation prévoit une réponse la plus rapide possible. À l'inverse, elle assume ne pas toujours répondre et propose parfois de patienter afin que le protocole s'applique correctement dans les conditions décrites…

En clair, on s'adapte à la pénurie de matériel et on tente d'appliquer le protocole au mieux. Nous rappelons que la pandémie est toujours là et que le virus, lui, n'attend pas !

La situation dans les collèges et les lycées est également inquiétante : en effet, depuis le 11 mai, nombre de directions convoquent ou incitent des collègues (administratifs.tives, AS, AED, CPE, AESH…) à venir travailler en présentiel. Nous sommes en zone rouge, les collèges et lycées ne sont pas encore ouverts, le protocole n'y est pas encore assuré !
Le rectorat doit s'assurer de la protection de l'ensemble des personnels. L'objectif doit être la sécurité de l'ensemble des personnels en limitant autant que possible la présence dans les structures à des fins strictement nécessaires.
Le protocole doit être appliqué avant d'envisager toute reprise !