CGT-Educ'action académie de Créteil

Rythmes scolaire... Contre-vérités et réalités...

2013-01-28T15:00:00Z

Face aux réactions et aux contre-vérités véhiculées concernant la réforme des rythmes scolaires, la CGT Educ'Action tient à rappeler sa position concernant cette réforme imposée par V.Peillon .

OUI, les jours et les semaines d'école sont fatigants pour les élèves. Mais nous avons toujours dit que les journées des enfants étaient trop longues dans leur globalité, du lever très matinal au retour tardif à la maison le soir. Pour nous, s'attaquer à la fatigue des élèves et à leurs rythmes effrénés devait se faire dans une réflexion globale en prenant en compte les réalités sociales et professionnelles des familles. Concrètement cela passe donc par une réduction du temps de travai ldes parents.

OUI la semaine de 4 jours instaurée par X.Darcos sans concertation est néfaste aux apprentissages, au respect des temps de l'enfant. La CGT Educ'Action rappelle qu'elle a toujours été opposée à cet aménagement qui visait à introduire l'Aide personnalisée et justifier la suppression des RASED, mais aussi à servir les intérêts de l'industrie du tourisme. A aucun moment, le véritable intérêt des élèves, ni la volonté des enseignants n'ont été considérés.

OUI les enseignants ne vont pas voir leur temps de service augmenter, mais oui on va leur demander de le faire sur une journée supplémentaire. Cela veut dire qu'ils ne bénéficieront toujours pas d'une diminution de leur temps de travail (plus de 40h/semaine reconnus par tous) et qu'ils engageront des frais supplémentaires (transport, garde d'enfants) sans revalorisation salariale.

MAIS

NON nous ne sommes pas dans un conservatisme et « un corporatisme étriqué ». Comme tout travailleur, nous sommes en droit de faire valoir nos droits et nos revendications quant à nos conditions de travail. Qui accepterait d'augmenter ses frais de déplacement de 25%, ses temps de déplacement hebdomadaires au détriment de sa vie de famille, sans rien dire ?

NON, nous ne sommes pas égoà¯stes et uniquement préoccupés par la défense de nos « avantages ». Nous pensons aussi à nos élèves et à nos enfants (car nous sommes aussi parents), à leurs familles. C'est pourquoi nous disons non, leurs journées et leurs semaines ne seront pas allégées avec cette réforme. L'immense majorité des enfants continuera de venir à l'école souvent avant 8h30 et après 16h30, continuera de pratiquer des activités sportives et culturelles qui seront déplacées à d'autres moments de la semaine, fréquenteront des centres aérés avec des conditions d'encadrement dégradées... Donc non, l'objectif premier de V.Peillon n'est pas atteint, ce qui nous inquiète et ce qui inquiète les parents et les professionnels de santé.

NON, la question ne pourra être résolue sans discuter concrètement de ce qui fatigue les élèves : classes surchargées, programmes inadaptés à un enseignement « digérable » par les élèves, temps de transport allongés dans les zones rurales et les regroupements pédagogiques, conditions d'accueil et encadrement à la cantine ou à la garderie…Comment se passeront les temps de sieste à la maternelle si la pause méridienne est trop longue ? Les programmes doivent être revus afin d'introduire des pratiques respectueuses des rythmes d'apprentissage des élèves.

NON l'égalité de traitement des élèves dans les Activités Pédagogiques Complémentaires ne sera pas respectée. Nous savons très bien que toutes les collectivités territoriales ne seront pas en mesure d'offrir des activités artistiques, culturelles ou sportives de qualité faute de moyens. Qui pourra prendre en charge les coà »ts en personnels formés, en locaux qui soient dignes ?

NON nous ne voulons pas qu'une partie des missions de l'Education nationale soit externalisée et décentralisée aux collectivités locales. C'est le caractère national de d'Education nationale, fondement de notre institution, qui est remise en cause et nous le dénonçons.

Soyons clairs, nous avons toujours dit que nous souhaitions une réforme des rythmes scolaires et qu'il y avait urgence, pour les élèves et les enseignants. Mais nous avons toujours dit qu'il ne fallait pas opposer élèves et enseignants et que la concertation soit véritable. Il faut à tout prix déconnecter nos « temps de travail » respectifs. En appliquant une véritable règle de « plus de maitres que de classe », il est possible d'encadrer les élèves sur des temps de classe aménagés sans défavoriser les personnels. Nous ne pouvons pas continuer à laisser dire que les enseignants ne sont pas prêts à faire des sacrifices pour les élèves. Les sacrifices, les différents gouvernements nous les imposent depuis des années et l'intérêt des élèves reste le fondement de notre travail, sans qu'il soit aujourd'hui pris en considération par le gouvernement.

Le petit cahier de la CGT-Educ'action de janvier 2013

2013-01-18T01:30:00Z

- Actualité / Premier degré, École primaire

Aménagement du temps scolaire

2013-01-03T13:38:32Z

Le projet de décret relatif à l'aménagement du temps scolaire qui sera soumis au Conseil Supérieur de l'Éducation du 8 janvier est maintenant connu. Il n'y a pas grand chose de plus par rapport à ce que la CGT Éduc'action avait déjà annoncé.

Seul, réel rajout le terme « pédagogique ». Jusqu'à présent, si les conseils d'école étaient saisis de l'organisation du temps périscolaire et consultés sur le projet d'école, à aucun moment ils n'avaient été décisionnaires sur le plan pédagogique... L'introduction du terme peut paraà®tre anodine mais c'est un coin enfoncé dans le principe que la pédagogie relève des enseignants et de leur hiérarchie. Cela montre un mépris certain des enseignants.

Que dit le projet de décret ?

- 24 h d'enseignement (en classe entière) sur 9 demi-journées : lundi, mardi, jeudi, vendredi et mercredi matin, avec la possibilité du choix du samedi matin par dérogation...

– Des journées (lundi, mardi, jeudi, vendredi) ne pouvant excéder plus de 5 h 30 (sur les activités relevant des 24 h d'enseignement).

– Des demi-journées ne pouvant excéder 3 h 30 (sur les activités relevant des 24 h d'enseignement).

– Une pause méridienne minimum de 1 h 30 (mais pas de maximum fixé avec le risque de voir cette pause méridienne rallongée par les mairies qui ont, à ce moment là , du personnel disponible).

Quelles conséquences réelles ?

Le projet de décret ne dit rien sur le temps de service des enseignants qui vont voir leurs conditions de travail se dégrader !

Pour les enfants, cela ne va pas vraiment changer leur quotidien. Pour celles et ceux qui avaient une vraie coupure le mercredi, cela va aggraver leurs conditions de vie. Pour celles et ceux qui fréquentaient les centres aérés sous diverses formes, ils prendront leur cartable en plus de leur sac à dos pour les mêmes centres aérés qu'ils fréquenteront le mercredi après-midi !

Des journées réellement plus courtes ? Si dans l'absolu on ne pouvait qu'y adhérer, ce que propose le gouvernement ne règle en rien le problème du rythme de l'enfant. L'immense majorité des enfants continuera de venir à l'école souvent avant 8 h 30 et encore plus souvent bien après 16 h 30... Ce problème ne peut être résolu par une simple réforme des rythmes scolaires.

Reste le vrai problème des 24 h pour faire des programmes délirants et encore alourdis depuis 2008, qui contraint les enseignants à mettre de côté les activités culturelles, sportives ou artistiques.

Pour la CGT Éduc'action, sans allègement des programmes, pas de réelles modifications des rythmes des enfants !

Quant à l'heure ou à la demi-heure prise en charge par les mairies, on peut légitimement s'interroger sur la qualité des activités et de l'encadrement, lorsque l'on sait que pour faciliter la mise en place, le premier ministre annonce « un assouplissement du taux d'encadrement en centre de loisirs ».
Cela en dit long sur ce qui va réellement se passer, et sur une réforme au rabais qui se fait au détriment des personnels !

La CGT Éduc'action donnera donc un avis négatif sur ce projet de décret.
Elle prendra tous les contacts nécessaires pour construire un rapport de force pour s'y opposer.

Montreuil, le 3 janvier 2013

Demandons un développement des modes d'accueil qui correspond aux attentes de tous les parents

2012-11-22T10:51:00Z

- Actualité / Premier degré, École primaire

Rythmes scolaires : un nécessaire report de la réforme

2012-11-21T17:34:31Z

Le Président de la République a décidé de repousser la « réforme » des rythmes scolaires.

La CGT Éduc'action exprime son opposition à toute application, même partielle, de ce qu'avait prévu le ministre de l'Éducation nationale à la rentrée 2013.

Pas réellement négociée avec l'ensemble des organisations syndicales représentatives et ne tenant pas compte de l'opposition des personnels à une nouvelle aggravation de leurs conditions de travail, cette réforme, mal bouclée, ne pouvait aboutir qu'à un échec, ce que démontrent les propos de François Hollande.

La CGT Éduc'action demande le report global de toute réforme à la rentrée 2014 et l'ouverture de réelles négociations. Elle ne peut imaginer que le choix soit laissé à chaque commune, voire à chaque école, provoquant des situations ingérables pour les parents et les personnels.
Aucune réforme sérieuse des rythmes scolaires ne pourra se faire sans mettre les moyens nécessaires à sa réalisation, entre autres la création de postes pour permettre la déconnexion du temps de l'enfant de celui des adultes le prenant en charge, et sans les financements nécessaires pour prendre les enfants en charge sur le temps péri-scolaire.

Une autre réforme est nécessaire !

Montreuil, le 21 novembre 2012

Le petit cahier de la CGT-Educ'action 19 : RYTHMES AND BLUES… (spécial 1er degré)

2012-11-12T15:42:00Z

- Actualité / Premier degré, École primaire

Rythmes scolaires : la CGT dit NON à la réforme dans cet état !

2012-11-12T14:57:00Z

La CGT Educ'action a participé, lundi 12 novembre, à la réunion sur les rythmes scolaires, regroupant syndicats et ministère.
Elle y a réaffirmé que toute modification de la semaine scolaire ne pouvait se faire au détriment des personnels.
Elle constate qu'il n'y a pas de réelle avancée sur ce sujet dans les propositions ministérielles, malgré ce qu'affirment le ministère et certaines organisations syndicales.

Il y aura bien une dégradation des conditions de travail des personnels, et ce, sans aucune compensation.

Le dispositif « d'aide personnalisée » est maintenu, bien qu'il ait montré une efficacité plus que réduite par rapport au temps qui y est consacré, et qu'il ait aidé à la destruction des moyens d'aide spécialisés (Rased).

Pour la CGT Educ'action, il ne peut y avoir de modifications des rythmes scolaires sans baisse significative du temps de travail des personnels, et sans déconnexion du temps de l'enfant de celui de l'enseignant-e.

La CGT Educ'action a décidé de continuer à participer aux rencontres de « négociations », mais considère que, sans modifications significatives du projet, il y aura conflit entre les personnels du premier degré et le ministère.

La CGT Educ'action prendra toutes ses responsabilités et appellera les personnels à l'action, y compris par la grève, si des avancées réelles et significatives ne sont pas prises.

Petite enfance : Pour un véritable service public

2012-11-12T08:33:00Z

Madame Bertinotti, ministre de la Famille, vient de lancer une consultation sur l'accueil de la petite enfance et le soutien aux parents, à partir de laquelle des propositions nouvelles pourraient être avancées par le gouvernement.

Pour la CGT, le développement massif de places d'accueil pour les jeunes enfants demeure une nécessité impérieuse ; il manque environ 400 000 places actuellement. L'accueil des enfants et des jeunes est au cœur de l'exercice du droit au travail des parents, particulièrement celui des femmes qui cessent massivement toute activité professionnelle à l'arrivée d'un enfant : sans modes d'accueil de qualité, difficile, voire impossible d'accéder à une activité professionnelle ou de s'y maintenir. C'est un élément constitutif de l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes.

La CGT œuvre depuis toujours pour le développement et l'organisation d'un service public d'accueil diversifié, ouvert prioritairement à tous les enfants dont les parents travaillent ou sont en recherche d'emploi, en situation d'études ou de formation.

Ce service public doit intégrer l'accueil collectif et individuel, en rééquilibrant les politiques publiques vers les crèches collectives et les structures multi-accueil conformément aux vœux des parents salariés.

La qualité et la sécurité de l'accueil dues aux enfants passe par le travail en équipe dont la qualification et la professionnalisation sont des garanties.

Parmi les annonces du nouveau gouvernement figure la re-scolarisation partielle (19 000 places en 3 ans) des enfants de moins de 3 ans, ce que la CGT juge positif mais insuffisant. Les classes passerelles doivent être développées comme structures de lien renforcé entre crèche et école maternelle, avec des professionnel-le-s de la petite enfance et de l'Education nationale qui exercent en complémentarité.

La CGT sollicite une rencontre avec la Ministre de la Famille afin de présenter ses réflexions et avoir un débat constructif sur toutes ces questions d'importance capitale pour les familles de notre pays. La CGT appelle tous les parents salariés à exprimer sous les formes les plus diverses leurs revendications en la matière sur l'ensemble du territoire.

Montreuil, le 12 novembre 2012

Pas de refondation de l'école sans les RASED !

2012-10-23T19:22:07Z

- Actualité / Premier degré, École primaire

Le petit cahier n°18

2012-09-25T08:57:43Z

- Actualité / Premier degré, École primaire