CGT-Educ'action académie de Créteil

Rassemblement le 26 Aout à 14H30 pour exiger le renouvellement de tou.tes les contractuel.les

cgt — 2026-07-09T14:01:00Z

Nos organisations syndicales, prenant connaissance des nombreuses lettres de non renouvellement envoyées fin juin par le rectorat de Créteil aux enseignantes et enseignants en CDD, ont dès le 2 juillet interpellé le Recteur et sollicité une audience intersyndicale.
Devant le silence opposé par le Recteur et ses services, nous avons écrit la lettre suivante le 8 juillet en pièce jointe.
Devant l'urgence et la gravité de la situation, nous appelons avec l'intersyndicale à un rassemblement (…)

- A la une / contractuels, audience , Collège, Lycées généraux, technologiques et professionnels, Non-titulaire, Enseignants, CPE et COP , Une

Canicule : le ministère fait passer les examens avant la santé des élèves et des personnels

cgt — 2026-06-26T16:07:55Z

Depuis plus d'une semaine bientôt, les écoles, collèges, lycées et services de l'académie de Créteil subissent l'improvisation du gouvernement et du ministère en matière de prévention des risques pour la santé. Alors que les températures atteignent des niveaux dangereux, le ministère a choisi de maintenir les épreuves du Diplôme national du brevet (DNB) dans des conditions qui mettent en danger les élèves et les personnels.
Les adaptations annoncées – deux pauses de 15 minutes, possibilité de sortir pour se rafraîchir et réduction du nombre de candidats par salle – sont présentées comme des mesures de protection. En réalité, elles sont largement insuffisantes.
Comment parler de « meilleur confort » lorsque les salles de classe atteignent ou dépassent 34 °C, dans des bâtiments mal isolés, sans ventilation efficace ni climatisation ? Il n'y a aucun confort à passer un examen dans une telle chaleur.
Comme trop souvent, les établissements ont dû improviser : distribution d'eau, recherche de ventilateurs, réorganisation des salles, fermeture des volets... Les équipes se sont débrouillées avec les moyens du bord alors que cette situation était prévisible. Le ministère transfère ainsi sur les personnels la responsabilité d'assurer la sécurité des élèves, sans leur donner les moyens de le faire.
Des conditions de travail et d'examen dangereuses
Au-delà de 30 °C, les capacités de concentration diminuent, la fatigue s'accroît et les performances cognitives baissent. Pour les élèves qui passent un examen national, ces conditions remettent en cause l'égalité de traitement entre les candidats.
Les fortes chaleurs augmentent les risques de déshydratation, de maux de tête, de vertiges, de malaises, de coups de chaleur et aggravent certaines pathologies. Les personnels sont également exposés à des risques professionnels reconnus lorsqu'ils travaillent plusieurs heures dans des locaux surchauffés.
Les vagues de chaleur ne sont plus exceptionnelles : elles sont désormais appelées à se multiplier sous l'effet du dérèglement climatique. Pourtant, aucune véritable politique nationale n'a été mise en œuvre pour adapter les établissements scolaires.
Les élèves en stage également abandonnés
Des milliers de collégiens et de lycéens sont actuellement en stage. Eux aussi sont exposés aux fortes chaleurs.
Moins expérimentés et plus sensibles aux effets de la chaleur, ils doivent faire l'objet d'une vigilance renforcée. Si les entreprises d'accueil ont l'obligation de protéger leur santé et leur sécurité, l'Éducation nationale ne peut pas se décharger de toute responsabilité.
Elle doit donner des consignes claires, assurer un suivi des conditions d'accueil et permettre la suspension ou le report des stages lorsque les températures mettent les élèves en danger.
La CGT Éduc'action Créteil exige
Des mesures immédiates
• le report ou l'adaptation des examens lorsque les températures deviennent dangereuses ;
• une évaluation des risques dans chaque établissement ;
• un accès garanti à l'eau et à des espaces réellement rafraîchis ;
• l'interruption des activités lorsque la sécurité des élèves et des personnels n'est plus assurée ;
• des consignes nationales pour protéger les élèves en stage.
À court terme
Le ministère doit engager sans délai :
• un plan d'équipement des établissements en protections solaires et systèmes de ventilation performants ;
• des protocoles adaptées en cas de fortes chaleurs
• la végétalisation des cours pour lutter contre les îlots de chaleur ;
• un protocole national d'adaptation des examens, des cours et des stages lors des épisodes caniculaires.
À long terme : un plan d'urgence pour le bâti scolaire
La situation actuelle révèle l'état catastrophique du patrimoine scolaire.
La CGT Éduc'action Créteil exige un plan national d'urgence de rénovation thermique des écoles, collèges et lycées, financé par l'État : isolation des bâtiments, rénovation des toitures, protections solaires, ventilation performante, désimperméabilisation et végétalisation des cours.
Les établissements scolaires ne peuvent plus être transformés en véritables fours dès les premières chaleurs.
La protection de la santé des élèves et des personnels est une obligation de l'État. Elle ne peut être sacrifiée au maintien du calendrier administratif.
La CGT Éduc'action Créteil refuse que l'impréparation du ministère fasse peser sur les élèves et les personnels les conséquences d'une politique qui ignore les réalités du changement climatique. Il est urgent d'adapter l'École aux conditions climatiques d'aujourd'hui, avant qu'un drame ne survienne.

Vigilance rouge canicule : l'État abandonne les personnels et les élèves de l'Éducation nationale

cgt — 2026-06-21T12:31:29Z

Alors que notre académie est placée en vigilance rouge canicule et qu'un deuxième épisode de chaleur extrême frappe le pays en moins d'un mois, la CGT Éduc'action Créteil dénonce l'impréparation persistante du ministère de l'Éducation nationale et l'absence de mesures à la hauteur des risques encourus par les élèves et les personnels.
Malgré les alertes répétées, malgré la multiplication des épisodes climatiques extrêmes, malgré les constats dressés depuis des années par les organisations syndicales, les collectivités et les spécialistes du bâti scolaire, le gouvernement continue de gérer l'urgence dans l'improvisation permanente.
Le « plan ministériel de gestion des vagues de chaleur » présenté en juin apparaît déjà largement insuffisant. Derrière les annonces et les effets de communication, aucune obligation nouvelle, aucun calendrier précis, aucun financement à la hauteur des enjeux n'ont été annoncés. Le ministère reconnaît lui-même l'inadaptation d'une grande partie des bâtiments scolaires mais refuse d'engager le plan national d'investissement indispensable.
Dans l'académie de Créteil, des milliers d'élèves et d'agents travaillent aujourd'hui dans des bâtiments conçus sans prise en compte des réalités climatiques actuelles : salles de classe transformées en fours thermiques, absence d'isolation efficace, cours d'école minéralisées, manque d'espaces rafraîchis, ventilation insuffisante et accès parfois limité à des points d'eau adaptés.
Face à cette réalité, les recommandations ministérielles apparaissent souvent déconnectées des conditions de terrain. Comment ventiler efficacement des bâtiments lorsque les températures nocturnes restent élevées ? Où trouver des « espaces refuges » dans des établissements déjà saturés ? Avec quels moyens humains accompagner les équipes et assurer la sécurité des élèves lorsque les personnels de santé, de prévention et d'encadrement sont déjà en nombre insuffisant ?
Une fois encore, l'État se défausse de ses responsabilités sur les collectivités territoriales et sur les personnels, sommés de trouver localement des solutions à une crise qui relève pourtant de la responsabilité de l'employeur public.
La CGT Éduc'action Créteil refuse que la seule réponse du ministère consiste à maintenir coûte que coûte l'ouverture des écoles et établissements au nom de la « continuité pédagogique », quand les conditions d'enseignement et d'apprentissage deviennent dégradées, voire dangereuses.
Nous exigeons immédiatement :
• une information claire à l'ensemble des agents fragiles et des mesures de protections immédiates leur permettant de s'absenter
• des consignes claires et protectrices applicables dans l'ensemble des établissements. Chaque établissement doit établir un protocole adapté en lien avec les collectivités territoriales ;
• la possibilité de suspendre les activités lorsque les conditions sanitaires ne sont plus garanties ;
• des aménagements des examens, des horaires et de l'accueil des élèves lorsque les températures l'imposent ;
• la reconnaissance effective de la chaleur comme risque professionnel majeur ;
• des moyens humains renforcés pour accompagner les équipes ;
• un plan national pluriannuel de rénovation thermique et d'adaptation du bâti scolaire financé par l'État.
Les personnels de l'Éducation nationale ne peuvent plus être les variables d'ajustement de l'inaction gouvernementale face au dérèglement climatique. Les élèves ne peuvent plus apprendre dans des conditions indignes du service public d'éducation du XXI^e siècle.
L'urgence n'est plus aux diagnostics ni aux annonces. L'urgence est à l'action.
La CGT Éduc'action Créteil

Déclaration de la Cgt Educ Action Créteil au CSA du 16 Juin 2026

cgt — 2026-06-17T12:47:17Z

Monsieur le Recteur,
Le contexte international demeure marqué par de fortes tensions géopolitiques, économiques et sociales. Pour les personnels de l'Éducation nationale, ce sont surtout les conséquences de l'inflation et de la hausse du coût de la vie qui pèsent quotidiennement sur leurs conditions d'existence.
Les mesures annoncées par le gouvernement concernant les frais de déplacement constituent une reconnaissance tardive des difficultés rencontrées par certains personnels, notamment les AESH, les AED, les contractuelles ou les collègues exerçant sur plusieurs établissements. Elles restent cependant largement insuffisantes face à la dégradation continue du pouvoir d'achat. Avec l'augmentation automatique du SMIC Brut le 1^er juin dernier à 1867,02 euros, augmentation pourtant insuffisante, les premiers échelons de nombreuses grilles indiciaires sont en dessous du SMIC ! C'est inacceptable.
La CGT Éduc'action continue d'exiger une revalorisation immédiate du point d'indice à hauteur des pertes subies face à l'inflation depuis 25 ans ( +30%) ainsi que son indexation sur cette dernière afin de mettre fin à un décrochage salarial qui dure depuis des années. Les choix politiques opérés dans le domaine éducatif nous interrogent également. La récente adoption de la loi Blanchet, qui instaure un enseignement obligatoire d'éducation à la défense de la 6^e à la terminale, traduit une conception de l'École éloignée de celle que nous défendons. Pour la CGT, l'École publique doit avant tout former des citoyennes et citoyens éclairés, capables d'esprit critique, d'émancipation et de participation démocratique.
Les annonces ministérielles concernant la maîtrise de la langue au baccalauréat suscitent également notre inquiétude. Derrière l'affichage d'une exigence légitime se profile un risque de tri scolaire et social accru. La maîtrise de la langue se construit tout au long de la scolarité grâce à des moyens renforcés, des effectifs réduits et des dispositifs spécialisés pleinement dotés et non par des effets d'annonces démagogiques.
Concernant notre académie, nous dénonçons les choix budgétaires qui continuent d'affaiblir le service public d'éducation. En Seine-Saint-Denis, ce sont déjà 275 fermetures de classes qui ont été actées sur les 850 écoles du département, soit près d'une école sur trois touchée. Ce bilan pourrait encore s'alourdir lors du comité d'ajustement de la carte scolaire du 25 juin. Ces décisions s'inscrivent dans un contexte de suppression de 67 postes dans le premier degré à l'échelle académique, tandis que le second degré devra absorber une hausse démographique avec un déficit estimé à 25 équivalents temps plein. Dans une académie jeune et confrontée à d'importants défis sociaux, ces choix relèvent d'une logique comptable incompatible avec les besoins des élèves et des personnels. L'intersyndicale 93 a été reçue en audience au ministère le 3 juin dernier et seront de nouveau reçus en septembre concernant l'exigence d'un plan de rattrapage pour le service public d'éducation de Seine Saint-Denis, qui pâti d'un sous financement chronique. Selon les enquêtes et les rapports, le ministère dépense 30% de moins par élève que dans le reste du pays.
Dans le val de Marne, les documents concernant les mesures de carte scolaire pour le CSASD du 16 juin font apparaître 44 nouvelles fermetures qui n'étaient pas prévues en avril. Cette nouvelle saignée porte le total à 193 fermetures de classes pour l'année prochaine (pour seulement 66 ouvertures). A cela, s'ajoutent 27 postes utilisés pour mettre en place les PAS pourtant unanimement rejetés. Nous n'accepterons pas ces mesures injustifiables et c'est pour cela que nous appelons les collègues à faire grève le jour de ce CSASD. En Seine-et-Marne, la forte mobilisation des enseignant.es le 31 mars, jour du premier CSA carte scolaire ( plus de 200 personnes rassemblées devant la DSDEN ) a sans aucun doute favorisé les quelques ajustements obtenus lors de la deuxième phase il y a dix jours. Néanmoins le bilan comptable ne laisse pas de place à l'optimisme : 181 fermetures pour seulement 159 ouvertures.

Nous souhaitons également alerter une nouvelle fois sur les conséquences du dérèglement climatique dans les établissements scolaires. Les épisodes de chaleur de plus en plus fréquents mettent en évidence l'inadaptation d'une grande partie du bâti scolaire. Les personnels et les élèves ont droit à des conditions de travail et d'étude respectueuses de leur santé et de leur sécurité. A ce titre, les directives des instances du rectorat et des DSDEN n'étaient pas suffisamment claires et adaptées. Nous demandons dans l'immédiat, et avant que les travaux nécessaires soient engagés, que des protocoles soient établies dans chaque établissement pour ces périodes. Les élèves de bac professionnels ont passé leurs épreuves dans des conditions indignes : le nombre de passage en infirmerie pour malaise, saignements ou maux de tête montre l'impréparation total de notre administration face à cette question.
Dans les lycées professionnels, la généralisation des corrections dématérialisées continue de susciter de nombreuses interrogations. Les disparités constatées entre académies posent un problème d'égalité de traitement et la charge de travail supplémentaire imposée aux personnels doit être pleinement reconnue.
Nous réaffirmons également notre soutien aux AED qui se sont récemment mobilisés contre la précarité de leur situation. Dans l'académie de Créteil, nous avions salué la création annoncée d'un guide académique des AED ; nous nous étonnons qu'il ne soit toujours pas publié. Nous demandons également la publication de la grille de rémunération académique afin de garantir davantage de transparence et d'équité.
La même exigence vaut pour les AESH. La CGT Éduc'action Créteil continue de revendiquer la création d'un véritable corps de fonctionnaires de catégorie B. Les missions exercées par les AESH sont indispensables et pérennes ; rien ne justifie leur maintien dans la précarité. Les pistes actuellement envisagées par le ministère sont très éloignées des attentes légitimes des personnels. Le mois dernier l'AN a rejeté la généralisation à tout le territoire des Poles d'Appuis à la Scolarité. Pourtant le Ministre avance tête baissée sans moyens pour les imposer. La création des PAS, dispositif devant se substituer aux PIALs, PIALs que nous dénoncions déjà, aura notamment pour conséquence d'augmenter une nouvelle fois le nombre d'établissements scolaires sur lesquels nos collègues AESH pourraient intervenir, le nombre d'élèves aussi, dégradant toujours plus des conditions de travail déjà des plus précaires. Elles étaient près d'une centaine mardi dernier en grève devant la DSDEN à Melun pour dénoncer ces PAS et leurs avenants des plus anxiogènes.
Enfin, nous ne pouvons ignorer les difficultés persistantes de recrutement, les postes non pourvus, le recours massif aux personnels contractuels, la dégradation des conditions de travail et l'épuisement croissant des équipes. Les réponses apportées à ce jour ne sont pas à la hauteur des enjeux. Il n'est pas admissible que les collègues les plus précaires soient les victimes de politique d'austérité : en cette période, l'absence de renouvellements des contacts génèrent beaucoup de stress et d'attente. Pour cela la Cgt Educ action revendique la titularisation de tous les contractuels sans condition de concours ni de nationalité et à moyen terme des contrats de 3 ans.
Enfin, nous souhaitons évoquer plusieurs situations particulières :
– Nous souhaitons tout d'abord apporter notre soutien aux personnels, aux élèves et aux familles de l'école Nanteuil à Montreuil, victimes ces derniers jours d'une campagne de désinformation orchestrée par l'extrême droite à partir d'un extrait tronqué d'un spectacle scolaire. Cette instrumentalisation a exposé des enfants, des familles et des personnels à des menaces et des pressions inacceptables. Nous saluons la réaction exemplaire de la communauté éducative et nous exigeons que les collègues concernés bénéficient de la protection et du soutien sans faille de l'institution.
– « Poursuivre l'engagement vers une gestion des ressources humaines plus qualitative » est un des objectifs de la feuille de route RH 2025-2028. Objectif des plus louables, malheureusement nous revient une situation des plus alarmantes quant à la réalité de l'accompagnement des personnels que nous tenons à porter à votre connaissance ce jour faute de réponse de vos services à notre mail du 19 mai 2026. 2 Octobre 2025, dans un lycée de Meaux une de nos collègues, enceinte de six mois, a été agressée physiquement par une élève, s'en est suivi sur les réseaux une campagne de dénigrement à son encontre des plus difficiles pour elle. L'accident de service a bien évidemment été reconnu et la protection fonctionnelle accordée. Dépôt de plaintes et procès à venir, notre collègue a du s'attacher les services d'une avocate. La réponse de vos services à la demande de prise en charge légitime de ces frais nous est insupportable : alors que les frais d'avocat s'élèveraient à près de 7200 euros, vos services ne pourraient en prendre en charge que 2000 soit un préjudice financier de plus 5000 euros ! Nous vous demandons d'intervenir au plus vite afin de trouver une issue apaisante et rassurante pour notre collègue.
– La situation du collège Barbusse de Saint-Denis, après des années d'alertes et de signalements , y compris par la grève, de la part de l'équipe enseignante et des élus à la FS concernant le management toxique de la chef d'établissement, une collègue stagiaire a tenté de mettre fin à ses jours jeudi dernier. Nous demandons la mise en place au plus vite d'une enquête accident de travail.
La CGT Éduc'action Créteil continuera d'agir aux côtés des personnels pour défendre leurs droits, améliorer leurs conditions de travail et porter l'exigence d'un service public d'éducation ambitieux, égalitaire et émancipateur.
Je vous remercie de votre attention.

Enseigner le français à Gaza aujourd'hui : un témoignage marquant de Ziad Medoukh

cgt — 2026-06-15T07:00:59Z

Enseigner le français à Gaza la dévastée

Avant le 7 octobre 2023, la situation était difficile dans la bande de Gaza à cause du blocus imposé par l'occupation.
Malgré cela, le français était enseigné dans les écoles privées, certaines universités et dans 34 écoles publiques (patronnées par le ministère palestinien de l'éducation où travaillaient alors 75 professeurs de français et 3 inspecteurs qui suivaient les professeurs et l'organisation des cours).
Le français était également enseigné dans 25 écoles privées. L'avantage des écoles privées était qu'on y enseignait également le dessin et la musique et que l'effectif des classes étaient réduit (15-20 élèves).
Trois universités proposaient l'étude du français : l'Université d'Al-Aqsa à Gaza, l'université où j'ai travaillé en tant que chef de département pendant 13 ans. J'ai participé à la création du seul département de français de Gaza avec le concours du Consulat de France à Jérusalem. Ce département proposait une licence en 4 ans et a formé des centaines d'étudiants, en majorité des jeunes filles qui ont travaillé comme enseignants du français dans les écoles de Gaza, ou ils ont obtenu des bourses pour poursuivre leurs études supérieures dans les universités françaises.
Ce département réputé a été soutenu pour ses activités et son matériel didactique par plusieurs associations et groupes de solidarité avec le peuple palestinien dans les pays francophones.
Ensuite, il y avait l'université Al-Azhar, une université générale où était proposé un diplôme bilingue français-anglais (français mineur et anglais majeur).
Il y avait enfin une université privée, l'université à Gaza, où il n'y avait pas de département de français à proprement parler. Avec mes collègues, le concours des universités au Québec et le soutien d'associations francophones. J'ai participé à la création d'un Centre de langue française qui proposait des cours, des activités, des concours et des jeux en français aux étudiants de différents départements de cette université.
Ce sont les étudiants de l'Université Al-Aqsa qui enseignaient dans ce Centre.
Des écoles publiques et privées proposaient le DELF (Diplôme d'Etudes en Langue Française) avec le concours du Consulat de France à Jérusalem et l'Institut Français de Gaza. Il y avait des bourses pour les étudiants, des concours littéraires et artistiques.
Après l'anglais qui reste la première langue étrangère, le français est devenu deuxième langue étrangère en Palestine, et dans la bande de Gaza en particulier. C'était alors une langue qui était en plein essor.
Dès le début de l'agression du 7 octobre 2023, le système éducatif a été touché. Entre octobre 2023 et octobre 2024, il n'y a eu de cours dans aucune école de la bande de Gaza à cause des déplacements forcés, des bombardements intensifs, de l'insécurité et des destructions des écoles.
Des 320 écoles qui existaient avant l'agression, seules 12 sont encore debout aujourd'hui, les autres ont été détruites totalement. Celles qui n'ont été que partiellement détruites ont été transformées en Centres d'accueil pour les déplacés.
Après une année complète gâchée, les cours ont repris (85 % des enfants vont à l'école dans des tentes ou des centres éducatifs). Il manque de tout dans les tentes, tables, tableaux, chaises mais l'éducation est primordiale en Palestine. On loue des pièces dans des immeubles visés pour pouvoir ouvrir des centres éducatifs.
En ce qui concerne les matières enseignées, la priorité a été donnée aujourd'hui à l'anglais, l'arabe, les mathématiques et les sciences. Le français, l'histoire, le sport, la géographie et l'instruction religieuse ne sont provisoirement plus au programme car il manque d'effectifs chez les professeurs.
Malheureusement, les 3 universités qui proposaient un enseignement de français différents et variés ont été détruites. Actuellement les cours ont repris virtuellement mais peu d'étudiants sont inscrits dans les départements de français des universités d'Al-Aqsa ou Al-Azhar. Des professeurs ont été assassinés, d'autres ont émigré à l'étranger (Égypte, France, Québec). Le Centre de la langue française de l'Université de Gaza a été complètement détruit et il n'y a donc plus de cours proposées actuellement, même virtuellement.
Lors de la reprise des cours en octobre 2024, le français n'était plus enseigné que dans deux écoles privées. Avec des collègues, nous avons décidé de développer l'enseignement du français dans les tentes et les centres éducatifs également. On a réussi à réintroduire des cours de français, mais ça n'est pas encore régulier. Nous avions quatre objectifs : permettre aux élèves de garder le contact avec la langue française ; donner l'occasion aux diplômés en français d'avoir un petit boulot, même mal rémunéré ; montrer au monde francophone qu'à Gaza, les élèves apprennent le français ; montrer l'importance de la langue française comme langue d'échange et d'espoir pour des élèves enfermés.
On a pu mettre en place des activités avec les enfants, par exemple des ateliers de dessin et, surtout, on a réussi à donner l'occasion aux élèves de témoigner. Des journalistes ont recueilli les témoignages d'enfants qui suivaient les cours de français. Ces témoignages ont été lus lors d'événements dans plusieurs villes en France, lors de soirées de solidarité notamment.
Malgré les conditions très difficiles, le manque de moyens et la pénurie de matériel pédagogique, éducatif et didactique, on a aussi réussi à proposer des cours, assurés par des diplômés de français, dans 7 centres éducatifs cette année.
Ce projet ambitieux a été mené avec le soutien de quelques amis solidaires et de groupes de solidarité dans les pays francophones.
Les activités de soutien psychologique proposées par des animateurs et animatrices francophones, les ateliers de dessin et les cours de français interactifs sont des moments de joie et de plaisir pour les enfants.
L'enseignement de cette belle langue française est en train de reprendre lentement lentement à Gaza la dévastée.
Fin mai dernier, l'Institut Français de Gaza a proposé un concours de poésie pour les jeunes étudiants dans les universités de Gaza, ainsi que pour les diplômés de français, et on s'en réjoui.
En plus, et dans quelques centres éducatifs, on a essayé d'organiser des cours de français pour les enseignants qui ont demandé ces cours.
On peut les voir dans les vidéos filmées par les diplômés de français de la chaîne Gaza la vie, gérée par les étudiants et les diplômés de français dans la bande de Gaza.

Affectation intra académique 2d degré : comment faire un recours ?

cgt — 2026-06-06T11:00:00Z

Les résultats d'affectations sont affichés sur COLIBRIS [https://portail-creteil.colibris.education.gouv.fr/personnels-enseignants-deducation-et-psy/mouvement-intra-academique-personnels-2n/]. A partir de la date d'affichage vous avez deux mois pour faire un recours contre cette décision. Néanmoins nous vous conseillons de le faire au plus vite pour espérer obtenir une amélioration de votre affectation.

Attention : les recours sont dématérialisés et se font sur la plate-forme Colibris Créteil accessible ici : https://portail-creteil.colibris.education.gouv.fr/personnels-enseignants-deducation-et-psy/mouvement-intra-academique-personnels-2n/

Dans le cadre de la loi de transformation de la Fonction publique, les commissions chargées de vérifier les affectations des candidates aux mutations ont disparu.
Cependant, la CGT Éducation, organisation représentative (car elle siège aux Comités Sociaux d'Administration ministériel, académique, et dans les 3 départements) garde le droit d'assister toute candidate du 1^er ou du 2^d degré dans son recours administratif.

Pour pouvoir faire un recours vous devez rentrer dans ces deux catégories :

– S'agissant d'une candidate titulaire, vous n'obtenez aucun de vos vœux (mouvement spécifique académique ou mouvement intra-académique)

– OU s'agissant de candidates stagiaires ou candidates titulaires en affectation à titre provisoire, vous êtes affectées en dehors de vos vœux, par la procédure d'extension.

Les recours ne peuvent être formulés et transmis à l'administration que par les personnels concerné.es. Ils doivent être adressés au recteur. Afin d'être assistés par une organisation syndicale, les personnels doivent préciser dans le cadre de leurs recours, qui se font sur la plate-forme Colibris, qu'elles ou ils mandatent la CGT Educ'action Créteil . A défaut, le recours sera traité par l'administration dans le cadre du droit commun, sans que le personnel ne puisse être représenté.e.

Pour être suivi.e contactez-nous !

NB : Ni le recours de l'agente, ni le cas échéant les courrier ou courriels complémentaires ne devront être conservés dans le dossier administratif.

Si vous ne relevez pas des situations évoquées pour le recours, vous avez la possibilité de demander une révision d'affectation adressée au recteur en la formulant sur colibris créteil également :

En cas de difficultés vous pouvez aussi contacter le service de gestion par courriel : mvt2023@ac-creteil.fr

– et nous mettre en copie :
pour le 77 à 77@cgteduccreteil.org
pour le 93 à 93@cgteduccreteil.org
pour le 94 à 94@cgteduc.fr

Si vous avez été affecté.es sur un de vos vœux mais que vous vous retrouvez dans une situation d'extrême difficulté tant dans votre vie professionnelle que dans votre vie personnelle, vous pouvez nous contacter afin que nous vous accompagnions dans une demande d'Affectation Fonctionnelle à l'Année (temporaire) ou dans toute autre démarche.

Le serveur Lilmac est ouvert mais difficile de faire des voeux

cgt — 2026-06-01T16:59:08Z

Le serveur Lilmac s'est ouvert pour saisir les voeux d'affectation des personnels constractuel.les : https://portail.ac-creteil.fr/lilmac/Lilmac
Attention cette année, la saisie est complexe ce qui ajoute un stress supplémentaire à la situation des personnels précaires :
Vous pouvez d'abord renseigner tous les éléments vous concernant et votre établissement d'affectation actuel.
Pour effectuer vos vœux, il faut ouvrir le premier onglet à gauche, chercher éléments de barème, modifier (…)

- A la une / Une, Collège, Lycées généraux, technologiques et professionnels, Non-titulaire, contractuels

On se mobilise contre la précarité imposée par le rectorat !

cgt — 2026-05-26T13:10:41Z

Le 13 mai dernier, nous étions une quinzaine en AG des personnels contractuels gérés par la DPE 2 pour parler des renouvellement de contrats et des avis donnés par les chef.fes d'établissement et les inspecteur-ices. Le constat est sans appel : les collègues sont maltraité.es !

Concernant les avis réservés, les collègues font un constat alarmant. La totalité des collègues ayant reçu un avis réservé de leur chef.fe d'établissement, n'avaient eu aucun signe avant coureur, aucune alerte, voir aucune discussion avec leur chef d'établissement depuis le début de l'année. Nous le rappelons, pour la CGT Educ'Action Créteil, la circulaire de 2025 sur les nouveaux avis précarise encore plus les collègues contractuel-les. L'avis réservé permet aux chef-des d'établissement de rendre un avis négatif sur le.la collègue tout en ne le prévenant pas, en ne le.la recevant jamais dans leur bureau, en ne lui expliquant jamais, sauf par quelques lignes succinctes sur Arcoval, ce qui ne va pas. Nous revendiquons la fin des avis des chefs d'établissement qui accentuent la pression aux collègues d'accepter des missions supplémentaires et de ne pas signifier leur mal être, de peur d'obtenir un mauvais avis, comme le montre les résultats de notre questionnaire (lien article résultats questionnaire).

L'AG était aussi l'occasion de revenir sur le manque de formation des collègues. Les collègues contractuel-les sont souvent démuni-es face aux difficultés rencontrées et très peu accompagné-es par les inspecteur-ices voire rabaissé-es lors des moment d'accompagnement. Pour palier le manque de moyens investis dans la formation des collègues, les nouveaux collègues ou les collègues en difficulté se voient souvent proposer un tutorat par un-e autre collègue -toujours titulaire- de l'établissement. Ce système de bricolage n'est pas du tout satisfaisant et ne permet pas d'accompagner les collègues sereinement dans leurs missions. Nous continuons à revendiquer la titularisation de toutes et tous sans condition de nationalité ou de concours avec une formation qui est la même pour toutes et tous !

Nous avons rappelé qu'à l'audience du 5 mai dernier, la DPE 2 nous a assuré que l'imminence d'un CDI n'avait aucune incidence sur l'avis donné par les inspecteur-ice ou par les chef-des d'établissement contrairement à ce que nous avions constaté sur le terrain. Plusieurs vagues d'envoi de contrats ont commencé, mais les envois sont toujours en cours. Les services de la DPE 2 nous ont assuré qu'ils liraient les commentaires des avis avec attention pour mieux prêter attention à chaque cas et ne se formaliseraient pas aux simples avis. Par ailleurs, les renouvellements dépendent aussi grandement des besoins par discipline.

Nous serons à nouveau reçu-es en audience le 9 juin, l'occasion pour nous de défendre une nouvelle fois les collègues précaires. N'hésitez pas à nous écrire pour nous alerter sur votre situation et pour que nous puissions défendre votre cas. Pour rappel, en audience, nous évoquons tous les problèmes administratifs (problèmes de paie, problèmes de contrat, problèmes d'affectation…). N'hésitez pas à toujours nous mettre en copie dans vos mails à la DPE 2 pour que nous puissions suivre votre dossier.

Notre questionnaire montre aussi une grande souffrance chez les collègues contractuel-les en lien avec leurs conditions de travail et le traitement administratif qui leur est réservé. Si c'est votre cas, vous n'êtes pas seul-e ! Plusieurs types d'actions s'offrent à vous, vous pouvez écrire une fiche dans le RSST, ou être mis en accident du travail, n'hésitez pas et consulter notre guide santé (lien vers le guide santé) et à nous contacter !

Bonne journée et bon week-end !

CAPA contestations d'avis du recteur

cgt — 2026-04-10T10:56:33Z

Déclaration de la CGT Éduc'action Créteil CAPA du second degré du 7 avril 2026 –
Recours relatifs aux rendez-vous de carrière
Cette commission académique paritaire administrative se tient dans un contexte particulièrement préoccupant pour les personnels et les élèves. Une nouvelle fois, une enseignante a été grièvement blessée sur son lieu de travail, dans l'exercice de ses fonctions, au sein d'un établissement scolaire. Ce drame, loin d'être isolé, révèle une dégradation continue du climat scolaire ainsi qu'une aggravation des difficultés sociales et psychiques rencontrées par les élèves.
Face à ces situations, les réponses institutionnelles se limitent trop souvent à des annonces sécuritaires : installation de dispositifs de vidéosurveillance, portiques ou contrôles à l'entrée des établissements. Pour la CGT Éduc'action, ces mesures relèvent davantage de l'affichage que d'une réponse de fond. Elles ne traitent en rien les causes structurelles des violences. Nous réaffirmons avec force que seules des politiques ambitieuses en matière de moyens humains – enseignants, personnels éducatifs, sociaux et de santé – permettront d'assurer la sécurité et le bien-être de toutes et tous.
Le contexte politique et social renforce ces inquiétudes. Partout dans nos sociétés la montée des idées d'extrême droite accentue la violence, divise la population, et fait craindre le pire pour les minorités. L'école n'en est pas exclue.
À l'échelle internationale, les tensions s'accroissent et les remises en cause de l'État de droit se multiplient. Dans le même temps, les choix budgétaires nationaux traduisent des priorités qui interrogent : alors que les dépenses militaires sont préservées, l'Éducation nationale continue de subir des politiques d'austérité.
Les suppressions de postes annoncées s'inscrivent dans cette logique. Elles ne sauraient être justifiées par les seules évolutions démographiques, d'autant que des milliers de postes ont déjà été supprimés ces dernières années dans un contexte de hausse des effectifs élèves. Ces décisions traduisent un désengagement de l'État vis-à-vis du service public d'éducation et de son ambition émancipatrice.
Dans la voie professionnelle, la CGT Éduc'action continue de dénoncer les logiques à l'œuvre derrière le parcours dit « en Y ». La voie professionnelle ne veut plus être le laboratoire des changements de politique éducative qui bousculent les personnels et dégradent les formations pour des jeunes qui ont besoin de temps et de conditions de travail garanties pour se construire, parfois se reconstruire. Nous n'acceptons pas de voir nos effectifs par classe augmentés alors que les conditions d'apprentissage appellent à un meilleur taux d'encadrement.
Les réformes successives aggravent la perte d'attractivité du métier. Les personnels sont confrontés à des conditions de travail dégradées, à des mobilités géographiques contraintes et à une absence de perspectives salariales satisfaisantes. Les réponses ministérielles, centrées sur le « travailler plus pour gagner plus », notamment via le PACTE ou les heures supplémentaires, sont inacceptables. Elles sont inefficaces pédagogiquement, inégalitaires entre personnels et accentuent les écarts de rémunération, notamment entre les femmes et les hommes.
Dans ce contexte, les rendez-vous de carrière et les possibilités d'avancement constituent souvent les seuls leviers d'amélioration salariale. Cela leur confère un enjeu majeur pour les personnels, tout en renforçant le caractère profondément inéquitable du système actuel.
La CGT Éduc'action de Créteil réaffirme son opposition à toute logique de « carrière au mérite », fondée sur des évaluations (subjectives) ponctuelles et des choix discrétionnaires de la hiérarchie. Elle revendique une refonte complète du déroulement de carrière : un grade unique, un avancement linéaire sur 18 échelons et une déconnexion totale entre évaluation et rémunération.
Dans l'immédiat, nous exigeons la mise en place d'un barème national transparent, fondé sur des critères objectifs, notamment l'ancienneté, garantissant l'égalité de traitement entre les personnels.
Enfin, la CGT Éduc'action de Créteil revendique une revalorisation salariale urgente et significative : dégel immédiat du point d'indice, révision des grilles indiciaires pour compenser les pertes accumulées ces vingt dernières années, et attribution sans contrepartie d'une augmentation de 400 euros pour toutes et tous.
La CGT Éduc'action de Créteil continuera de porter ces revendications avec détermination, dans l'intérêt des personnels et du service public d'éducation.

Formation intersyndicale : Comment lutter syndicalement pour la palestine

cgt — 2026-04-09T06:54:00Z

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