CGT-Educ'action académie de Créteil

E3C : Une délégation intersyndicale académique reçue par le DGRH au ministère mercredi 12 février.

cgt — 2020-02-22T20:23:13Z

Suite au rassemblement au ministère du 6 février initié en particulier par nos organisations syndicales académiques (rejointes par des organisations syndicales des académies de Versailles et de Paris), le ministère a reçu une délégation intersyndicale de la région parisienne sur les revendications communes : annulation des E3C, abrogation du Bac Blanquer et retour à un véritable bac national avec des épreuves nationales, terminales, ponctuelles et anonymes ; condamnation de toute forme de pression ou de répression à l'encontre des élèves ou des personnels (arrestations et gardes à vue, accusations de manipulation, présence policière dans les établissements, menaces de 0/20 collectifs…)

Cette délégation a été reçue par M.Soetemont, directeur général des ressources humaines (DGRH, c'est un des plus hauts responsables du ministère).

Ce dernier a commencé par écouter les représentants syndicaux, qui ont repris dans le détail toutes les revendications, soulignant tous les épisodes inquiétants et inacceptables qui s'étaient déroulés dans la dernière période pour obliger par la force des élèves qui ne le voulaient pas à composer sur les E3C.

« On n'est pas sourd » a répondu en substance le DGRH qui, du fait même de sa présence, attestait de l'inquiétude du ministère. « On entend toutes les oppositions que vous exprimez, on entend tous les dysfonctionnements que vous mettez en avant, on prendra des mesures pour améliorer les choses pour la 2^e session des E3C en avril », reconnaissant de fait l'ampleur du rejet de la réforme. « Mais celle-ci est voulue par le ministre lui-même, elle doit se mettre en place ».

Dans les échanges, le DGRH a exprimé son souhait de « faire retomber les tensions », estimant « qu'il s'était passé des choses qu'il n'aurait jamais imaginées, des niveaux de violence inacceptables » sans préciser qui il incriminait directement. Aucune réponse sur les menaces de 0/20 collectifs, aucune non plus sur les questions relatives aux corrections

Ses réponses se sont concentrées sur une orientation : renvoyer aux différents recteurs la responsabilité de mettre en œuvre pratiquement les E3C là où elles ne se sont pas tenues. Ce sont les recteurs, explique-t-il, qui répondront à nos inquiétudes sur la semaine de la rentrée, semaine où vont se concentrer dans les lycées toutes les épreuves reportées.

Nos organisations syndicales académiques réaffirment les positions qu'elles ont affirmées lors du rassemblement du 06 février dans leur déclaration commune : « C'est bien le ministre de l'éducation nationale dont la responsabilité est pleinement engagée pour que le calme revienne dans tous les lycées de notre pays. Ce n'est pas une affaire locale, c'est lui qui doit prendre la seule décision conforme à la démocratie : retirer ses E3C, retirer son bac local, rétablir un baccalauréat national ! Et dans un même mouvement, renoncer avec son gouvernement à son projet de réforme des retraites et à sa volonté de porter un coup fatal à nos statuts.
Nos mots d'ordre restent plus que jamais inchangés : Monsieur le Ministre, entendez nos revendications : Ni Bac maison, ni retraite Macron ! Ni pressions ni répression ! Annulation des E3C ! Bac national dans tous les lycées ! »

Nos organisations syndicales ont déposé un préavis de grève du 24 février au 07 mars 2020 pour permettre à tous les collègues de décider la grève visant à bloquer la tenue des E3C, premier pas vers l'abrogation du bac Blanquer et le retour à des épreuves terminales, nationales, anonymes, ponctuelles. Elles appellent tous les collègues à se réunir en assemblées générales dès le lundi de la rentrée et à prendre position dans ce sens.

E3C : NON À UNE RÉPONSE AUTORITAIRE ET SÉCURITAIRE

cgt — 2020-02-20T17:50:44Z

Après plus de 3 semaines de contestation et de grève des élèves et des personnels entrainant des perturbations dans des centaines d'établissements, la communauté éducative reste très opposée aux E3C. Pour l'heure, la seule réponse du ministre
est autoritaire et sécuritaire : zéro collectif, intimidations, intervention des forces de l'ordre, gardes à vue d'élèves, menaces de sanction contre les personnels. Embarassé, le ministre concède des « aménagements » qui devraient être annoncés le 11
Mars.

Dans les académies qui viennent de partir en vacances, des dizaines de lycées ont reporté les épreuves d'E3C. La CGT Éduc'action refusera toute forme d'intimidation et de violence qui pourrait avoir lieu face à des manifestations de la communauté éducative.

Le droit de manifester, de s'exprimer, de se rassembler existe dans ce pays.
Il doit être respecté !

Une jeunesse qu'on baillonne !

On assiste à des scènes impensables devant et dans les lycées de ce pays :
forces de l'ordre cagoulées dans le hall d'accueil du lycée Hélène Boucher à
Paris, personnels sommés de ne pas venir au lycée le jour de la passation au lycée Max Linder de Libourne, des élèves de la Rochelle interdit∙es de passation pour appartenance à un réseau social (via un groupe), élèves de
Pantin, de Saint-Maur, de Paris, de Marseille mis∙es en garde à vue…

Non, vous ne rêvez pas c'est désormais ainsi que se passe le bac en France !

Jean-Michel Blanquer fait peser sur l'ensemble de la profession une stratégie de la tension totalement inexcusable. Il n'est pas possible que l'on dise à la jeunesse d'un coté « engagez-vous » (et ce sera reconnu dans Parcoursup ) et de l'autre côté quand elle manifeste contre un projet qui les menace directement « Taisez- vous et obéissez ». Quelle image de l'École donne-t-on !

La CGT Éduc'action exige la suppression immédiate des E3C, refuse qu'elles soient transformées en contrôle continu ou en CCF et revendique le retour à des épreuves nationales et terminales. Elle exige du ministre de faire cesser la répression contre les lycéennes et les personnels.

Voir en ligne : N'hésitez pas à remplir le questionnaire de la CGT Éduc'action sur la tenue des E3C

Face aux menaces : soutien aux grévistes !

cgt — 2019-07-04T10:13:16Z

Depuis des mois l'opposition aux réformes des lycées et la demande d'une revalorisation significative mobilisent un nombre croissant d'enseignants.

À aucun moment, le ministre n'a envisagé de remettre en cause les fondements de ces réformes, écartant de fait toute possibilité de dialogue.
Cette obstination a suscité l'appel de l'intersyndicale à la grève le premier jour du
baccalauréat, cette décision exceptionnelle n'a pas suffi à infléchir la position du ministre.

Aujourd'hui, il s'engage dans une escalade supplémentaire : dans de nombreuses académies des Recteurs annoncent leur volonté de retirer jusqu'à 15 jours de salaire aux professeurs ayant collectivement décidé une rétention des notes et menacent nos collègues de sanctions pour non remise des notes du baccalauréat.

Nous demandons au ministre de mettre fin à ces pressions inacceptables et d'engager un véritable dialogue indispensable au bon fonctionnement du service public d'Éducation pour permettre la communication des résultats du baccalauréat.

Les organisations CGT Éduc'action, FNEC FP-FO, SNALC, SNEP FSU, SNES FSU et SUD Éducation soutiennent tous les collègues mobilisés sur le baccalauréat ou sur le brevet des collèges qui seraient menacés et, en cas de sanction, les assisteront dans leur recours et appelleront toute la profession à soutenir financièrement les grévistes.

GREVE ET MANIFESTATION EN DIRECTION DU MINISTERE LE 24 JANVIER

cgt — 2019-01-18T13:23:36Z

L'assemblée générale des représentants des assemblées générales des collèges et lycées de l'académie de Créteil convoquée par les syndicats Snes-FSU, Snep-FSU, Snuep-FSU, SN-FO-LC ; CGT Educ'action, et SUD Education a réuni ce 17 janvier au moins 70 délégués mandatés venus de 32 établissements.

Les interventions sont toutes allées dans le même sens : impossible d'accepter les contre-réformes imposées par le ministère (réformes des lycées, du Bac, Parcoursup, la loi ORE), impossible d'accepter la dégradation des conditions de travail de tous les personnels, la remise en cause de leurs statuts, le blocage du point d'indice, les menaces sur le code des pensions, les suppressions de postes, la possibilité pour l'administration d'imposer aux enseignants une deuxième heure supplémentaire, impossible d'accepter le projet de loi Blanquer, notamment son article 1 qui vise à interdire toute liberté pour les personnels de contester ou de revendiquer publiquement…

De la discussion s'est dégagée une question commune : comment gagner ?

Nous estimons que c'est par la grève unie que nous pouvons faire reculer le ministère et gagner sur les revendications. Nous le savons pour l'avoir vécu, les journées d'action, aussi puissantes soient elles, ne suffisent pas si elles restent isolées.

Aussi, l'assemblée générale appelle les collègues :

– A se réunir en assemblées générales dans les établissements pour préparer, par tous les moyens, le succès de la grève du 24 janvier et à venir manifester, en direction du ministère, pour l'abrogation des réformes Blanquer et la satisfaction des revendications

– A désigner des représentants mandatés pour une nouvelle assemblée générale intersyndicale le jeudi 24 janvier à 18h pour discuter des moyens à mettre en oeuvre, en particulier de la reconduction de la grève si le ministre ne donnait pas satisfaction.

POUR L'ABROGATION DES CONTRE-REFORMES BLANQUER

POUR LA SATISFACTION DES REVENDICATIONS

GREVE ET MANIFESTATION EN DIRECTION DU MINISTERE LE 24 JANVIER

ASSEMBLEE GENERALE INTERSYNDICALE DES DELEGUE-E-S MANDATE-E-S LE 24 JANVIER A 18H

(Bourse du Travail de Paris, salle A.Croizat, 3 rue du Chà¢teau d'eau à Paris, métro République)

POUR L'ABROGATION DES CONTRE-REFORMES BLANQUER

cgt — 2019-01-09T19:52:18Z

Jeudi 17 janvier à partir de 18h00
à la Maison des Syndicats de Créteil - 9-11 rue des Archives -

Vendredi 14 décembre 2018 au matin, un millier d'enseignant-e-s et d'élèves venu-e-s de plus de 30 lycées de l'académie se sont rassemblé-e-s devant le rectorat de Créteil pour exiger l'abrogation des contre-réformes Blanquer : réformes des lycées, réforme du Baccalauréat, ParcourSup et loi ORE.

Depuis, le rectorat a convoqué des « groupes de travail » le 18 décembre, au cours duquel il a notamment présenté ses propositions en termes de « carte des spécialités » dans le cadre de l'application des réformes des lycées.

Le recteur souhaite officialiser ces cartes des enseignements de spécialité en LGT et des formations en voie Pro et présenter les moyens alloués pour la rentrée prochaine lors d'un Comité Technique Académique le 17 janvier 2019
Tout cela, dans un contexte oà¹ nos revendications générales restent plus que jamais d'actualité :

-augmentation générale des salaires par l'augmentation du point d'indice ;
-abrogation des contre-réformes ;
-plan de titularisation et arrêt de la précarisation des personnels ;
-aucune suppression de postes…

Les organisations syndicales appellent les enseignant-e-s à se réunir en Assemblée Générale dans chaque établissement, à réaffirmer les revendications et discuter des moyens d'action à mettre en œuvre pour obtenir satisfaction.

Elles proposent d'organiser, le soir même du CTA du 17 janvier, une assemblée générale intersyndicale de représentants de ces assemblées générales pour discuter des initiatives à prendre pour imposer au ministre l'abrogation de ses contre-réformes.

Carte des spécialités et calcul de la DHG : La mise en œuvre du tri social

cgt — 2019-01-04T22:04:38Z

Mardi 18 décembre s'est tenu le groupe de travail académique sur la carte des enseignements de spécialité des classes de première générale pour la rentrée prochaine. Les craintes de la CGT Educ'Action ont été confirmées par le rectorat : la mise en œuvre pratique de la réforme correspond à son esprit en organisant le tri social des lycéen.es.

Les lycées accueillant des élèves de milieux défavorisés verront leur offre de formation diminuer et les conditions d'études des élèves et de travail des personnels se dégrader fortement. Alors que les débats devaient porter sur la carte des spécialités, les représentants de la CGT Educ'action ont tenu à aborder la question des moyens horaires.

La carte des spécialités accroà®t les inégalités entre les territoires

Le rectorat nous a annoncé qu'afin de « préserver les ressources humaines »,
il s'était rapproché le plus possible de l'existant.

Si c'est effectivement le cas pour les spécialités correspondant aux séries actuelles (un établissement accueillant les séries S, ES et L dispose des 7 spécialités correspondantes), c'est loin d'être le cas pour les enseignements rares comme les spécialités artistiques.

Les spécialités artistiques ont été attribuées aux établissements dans lesquels un nombre significatif d'élèves a présenté l'option dite « lourde » au bac 2018. Ils sont dans une écrasante majorité situés à la proximité de Paris. Les autres établissements pourront faire le choix de les financer au détriment des dédoublements, des autres options (notamment les LV3) et de l'AP.

Les effectifs des groupes de spécialités ne pourront être fixés qu'à l'issue du deuxième trimestre. Signe de l'impréparation de cette réforme, le rectorat n'avait pas anticipé les conséquences de cette date tardive sur les moyens horaires (les effectifs des groupes influent sur le calcul de la dotation), ni sur les postes (les enseignants victimes de la suppression de leur poste doivent pour bénéficier d'une mesure de carte scolaire participer au mouvement intra qui commence le 11 mars), ni sur les agents du rectorat qui subiront les conséquences de l'improvisation de leur direction.

Des classes à 35 avec moins de marge de manœuvre

Les effectifs du Tronc Commun sont fixés à 35 pour une division. Non seulement, les conditions de travail des enseignants et d'étude des élèves vont devenir insupportables, mais cela réduira d'autant la marge supplémentaire (moins de division = moins d'heures).

La dotation horaire des classes de 1^re se calculera ainsi : 16h de tronc commun par division + 4 heures par groupe de spécialité + 8 heures de marge supplémentaire par division. Cette marge servira à financer les dédoublements (en partie pris en charge le ministère auparavant), l'AP (abondée par le ministère) et les options (dont les LV3 et les options artistiques pour lesquelles le rectorat donnait le plus souvent des moyens).

Les établissements les moins favorisés seront contraints d'utiliser la quasi-totalité de cette marge pour dédoubler sans pouvoir atteindre les effectifs moyens actuels. Les établissements les plus favorisés pourront développer l'AP, les options, voire financer des projets.

Face à une attaque d'une telle ampleur contre nos conditions de travail et l'égalité de nos élèves, la CGT Educ'action appelle les personnels à se mobiliser pour obtenir le retrait de cette réforme. Exigeons un lycée ambitieux donnant à toutes et tous les élèves accès à la culture et à l'émancipation !

Découvrez et diffusez notre affiche « vrai - faux » sur la réforme du lycée !

Réforme du lycée ou le « darwinisme scolaire »

cgt — 2018-10-24T13:48:14Z

L'annonce par le gouvernement de la suppression de 2 650 postes d'enseignants dans le secondaire ne peut se comprendre sans mesurer les conséquences des réformes des 3 voies du lycée. Mais au-delà des suppressions de postes et de la dégradation des conditions de travail qu'elles entraà®nent, ces réformes sont encore plus nuisibles pour nos élèves. En effet, Si le lycée actuel porte en lui la sélection et le déterminisme social, le projet de Lycée Blanquer l'accentue. Ainsi M-A Grard vice-présidente du Conseil Supérieur des Programmes expliquait le 01 octobre 2018 au café pédagogique que l'une des causes de sa démission était : « Je ne pouvais pas laisser dire que les enfants défavorisés n'ont pas leur place à l'Ecole »

C'est pour ces raisons que la CGT Educ'action vous appelle toutes et tous à participer à la grève et à la manifestation du lundi 12 novembre contre la réforme du lycée, les suppressions de postes et pour exiger les moyens nécessaires à la construction d'un lycée émancipateur.

Un tri social accentué dès le lycée

Une orientation précoce :

La pression autour de l'orientation s'accentue. Avec Parcoursup, l'orientation, complexifiée, se fait à l'avantage des milieux connaissant le mieux le système scolaire : les familles pouvant corréler les enseignements de spécialités et les attendus.

Il spécialise chaque année davantage les élèves :

En première, le tronc commun s'élève à 16h en voie générale, 14h en voie technologique (15h30 /13h en terminale). Sous un couvert démagogique (« les élèves ont le droit de choisir des disciplines »), ce projet retranche certains savoirs et savoir-faire de la culture commune des bachelierères. Par exemple, les mathématiques pourront plus facilement disparaà®tre du cursus (ce qui n'est possible aujourd'hui que pour la série L soit 6% des bachelierères).

Un lycée antichambre de la sélection à l'université avec les « attendus »

Ne peuvent accéder à tel ou tel cursus universitaire que celles et ceux qui ont fait les bons choix de spécialités et obtenu les meilleurs résultats. Déjà , certaines universités réduisent le nombre d'enseignants pour créer une « tension » et pouvoir sélectionner leurs étudiants. Certains attendus tiennent compte d'éléments qui ne font jamais explicitement l'objet d'apprentissages à l'École ou de l'ordre du « savoir-être », souvent transmis par la famille : détenir le BAFA en STAPS, ou « faire preuve de qualités humaines » en BTS Génie électronique et informatique.

Une concurrence entre élèves renforcée :

Dans ce contexte, la concurrence entre élèves dans les choix de spécialités et d'options, puis d'orientation post-bac, ne peut que s'aggraver.

Des Suppressions de postes et la dégradation des conditions de travail

Des suppressions de postes massives. Pourquoi ?

1. Le volume hebdomadaire des élèves va diminuer (exemple : de 28h30 à 26h30 en seconde).

2. Avec la disparition des séries, les établissements vont, comme l'a annoncé le ministre sur France Inter « rationaliser l'offre de formation », c'est-à -dire « optimiser » la capacité de chaque division… en augmentant ses effectifs. En 2016, il y avait en moyenne 31,6 élèves par classe en seconde, 28,5 en 1^re générale et 27,8 en terminale générale. A titre d'exemple, avec la réforme, en reprenant les effectifs par niveau de 2016 sur une base de 30 élèves en Première et Terminale, nous arrivons à une perte de plus de 3 000 postes au niveau national !

À ce calcul a minima, il faut rajouter les baisses horaires dans les séries technologiques ainsi que le risque qu'une partie du financement horaire des options soit prise sur les marges (qui ne sont plus destinées uniquement aux dédoublements).

Les horaires de la nouvelle seconde

Les horaires de la nouvelle première

Des disciplines en danger et en concurrence

Les choix de spécialités des élèves s'accentueront en terminale avec le passage de 3 à 2 spécialités. Les élèves feront des arbitrages en termes de poursuite d'études pour les mieux informées, en termes de « rentabilité de notation » pour la majorité. La pénurie orchestrée par le gouvernement risque de se traduire par des divisions internes. De nouveaux enseignements flous (enseignement numérique, histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques) doivent faire intervenir plusieurs disciplines sans qu'aucun cadrage de répartition horaire n'ait été défini à l'heure oà¹ nous écrivons ces lignes.

Encore plus d'inégalités entre les établissements

– L'Accompagnement Personnalisé reste mentionné, mais sans horaire dédié et uniquement pour les élèves « en ayant besoin ». Un des objectifs des évaluations de seconde est de cibler les besoins pour une AP qui ne sera pas financée.
- L'« accompagnement à l'orientation » - 54h annuelles - n'est pas dans les grilles horaires. Ces heures sont sous la responsabilité du ou de la professeure principale, mais peuvent être effectuées par des enseignantes, dont les professeures documentalistes, les Psy-En, la Région… Autant dire qu'elles ne seront pas abondées en tant que telles dans les DHG et qu'elles se solderont par une surcharge de travail pour les profes-seures principauxales dont les missions viennent d'être alourdies par unecirculaire récente. Par exemple, ils/elles devront informer les élèves sur les attendus, faire le lien avec la région qui a repris les missions des CIO...

L'utilisation des marges horaires fixées pour chaque niveau est laissée totalement à la libre appréciation des établissements, sans mention spécifique des dédoublements.

Les chef.ffes d'établissements de l'académie de Créteil ont jusqu'à 4 novembre pour faire remonter les enseignements de spécialités qu'ils souhaitent proposer ainsi que leurs effectifs prévisionnels. La note de service prévoit même que 2 établissements proches géographiquement puissent passer des conventions pour mutualiser certains enseignements de spécialités.

La voie technologique déqualifiée

La réforme induit une forme de « détechnologisation » des séries technologiques, avec des fusions d'enseignements de spécialités entre la première et la terminale. Par exemple, en STI2D il ne reste plus que l'enseignement transversal en première, et les 4 spécialités ne sont plus enseignées qu'en terminale, dans un enseignement globalisé de 12h avec le transversal.

C'est rendre l'enseignement technologique industriel plus théorique qu'il ne l'était. Pour les collègues, on aggrave le sentiment de déqualification subi violemment lors de la réforme du bac STI en 2010. La souffrance au travail risque d'être décuplée pour les nombreux.ses collègues qui ont du mal à trouver leur place dans l'enseignement transversal.

Dans toutes les séries, la création de spécialités « fusionnées » est très inquiétante pour l'égalité de traitement des élèves et pour le risque de mise en concurrence des personnels. Faute de répartition horaire dans l'arrêté, les établissements risquent de faire cette répartition en toute autonomie.

Une dévalorisation du baccalauréat

60% du baccalauréat en contrôle final. Oui mais…

Si le Français reste en épreuve anticipée en fin de première, la Philosophie en fin de terminale, ce contrôle final implique aussi le fameux « Oral », sorte de TPE sur deux ans mais sans aucun moyen fléché pour accompagner les élèves vers l'autonomie demandée. Il implique aussi que les deux spécialités de terminale seront évaluées en fin de second trimestre pour pouvoir renseigner les attendus de Parcoursup.

40% en contrôle continu.

– 10% sur la base des bulletins de première et de terminale (chaque discipline étant prise en compte à poids égal) ;

– 30% sur la base d'« épreuves communes » lors de temps donnés (ex : fin de 2^e trimestre…) dans les disciplines du tronc commun (sauf Français et Philosophie). Au total, en filière générale, ce sont 14 épreuves que devront passer les élèves et organiser les collègues.

C'est la mise en place de « bacs maison » en particulier concernant les établissements accueillant les publics les plus en difficulté. Certaines facs zélées ont déjà , sans même être en tension, décidé de pondérer leurs critères de sélection par… l'établissement d'origine !

Face une attaque d'une telle ampleur, la mobilisation sera indispensable ! Pour nos élèves, nos conditions de travail, pour une école ambitieuse et émancipatrice, soyons toutes et tous en grève et dans la rue le 12 Novembre !

Notre analyse de la réforme et notre projet de lycée émancipateur