CGT-Educ'action académie de Créteil

Nouvelles missions du professeur.e principal.e

cgt — 2018-11-11T09:30:30Z

Le ministre compte sur les enseignants pour pallier le manque causé par la disparition des CIO et le nombre insuffisant de PsyEn !

La nouvelle circulaire définissant les missions des professeurs.es principaux.ales est parue le 10 octobre 2018, elle abroge la précédente datant du 21 janvier 1993. Leurs missions sont encore alourdies. Coordination de l'équipe pédagogique, rédaction des synthèses des conseils de classe, lien avec les familles, la vie scolaire, les personnels sociaux et de santé sont rappelés. Comme nous le craignions, d'autres missions, notamment concernant l'orientation, vont contribuer à la surcharge de travail des collègues. On lit en filigrane la volonté de faire des professur.es principaux.les une hiérarchie intermédiaire.

En lycée, elle ou il doit informer les élèves sur les attendus des formations supérieures et sur le monde professionnel et faire le lien avec la Région pour mettre en œuvre les actions d'information organisées par l'établissement.

Le ou la professeur.e principal.e de seconde devra guider les élèves s'orientant en première générale dans leur choix d'enseignement de spécialité ou leur choix de série dans la voie technologique. Ils doivent également exploiter les résultats de chaque élève aux tests de positionnement pour composer les groupes d'AP et suivre leur évolution en cours d'année.
En première GT, la ou le professeur.e principal.e doit guider chaque élève dans ses choix d'enseignements de spécialité et d'options.
S'ajoute en terminale : rédiger les avis sur les fiches d'orientation après concertation lors du premier conseil de classe ; porter une appréciation sur les fiches Avenir au second trimestre (1^er semestre en LP)…bref organiser le tri en lien avec Parcousup. Il est à noter que la décision d'un second PP en terminale est rappelée dans la circulaire.

En LGT, il existe une inquiétude forte sur l'utilisation des 54h annuelles d'aide à l'orientation, créées par la réforme du LGT. Ces heures ne sont pas inscrites dans les emplois du temps élèves, à l'image de l'heure de vie de classe : « 54 h, à titre indicatif, selon les besoins des élèves et les modalités de l'accompagnement à l'orientation mises en place dans l'établissement » précise l'annexe des arrêtés fixant l'organisation des enseignements en LGT. Ce contour flou permettrait à des proviseur•es zélé•es de généraliser un dispositif de 54h pour chaque élève oà¹ les professeur•es principaux•ales seraient mis•es à contribution systématiquement. Il faudra créer un rapport de force dans les établissements pour éviter la constitution de tels dispositifs : les 54h sont à titres indicatifs, pour les élèves selon leurs besoins.

Au collège, en plus de leurs précédentes missions, le ou la professeur.e principal.e doit assurer « le suivi de l'accompagnement spécifique aux élèves qui manifestent des besoins éducatifs particuliers, notamment ceux qui présentent des capacités singulières ou des difficultés importantes. ». Ce qui constitue une nouvelle obligation. Il doit également donner aux élèves des informations sur le supérieur.

Comme si cela n'était pas suffisant, il « peut être amené » à faciliter la liaison avec « devoirs faits ». Si la formulation implique que les collègues sont en droit de le refuser, ils risquent de subir une pression s'il n'y a pas de volontaire pour « devoirs faits ».

Si la charge de travail s'alourdit, la reconnaissance financière reste inchangée et les heures de vie de classe ne sont toujours pas abondées en moyens horaires. Si nous n'avions pas perdu 16% de pouvoir d'achat depuis 2000, qui accepterait d'être professeur.e principal.e dans ces conditions ? Heureusement, « l'accord des intéressés » en toujours indispensable.

Moyens pour la rentrée 2018 : Donner moins à celles et ceux qui ont moins !

cgt — 2018-01-22T22:11:50Z

La répartition ministérielle des moyens laissait présager une rentrée 2018 marquée par de nouvelles dégradations des conditions de travail des personnels et d'apprentissage des élèves dans les collèges et lycées. Pour le gouvernement, l'éducation est, comme les autres services publics, d'abord un coà »t, qui doit s'adapter aux dogmes libéraux. Le Comité Technique Académique de Créteil s'est tenu le 16 janvier dernier, confirmant cette inquiétude en annonçant des chiffres alarmants dans le second degré : le taux d'encadrement (Heure/Elève) académique est le plus bas de ces dernières années, Après les faibles augmentations du mandat Hollande qui ne compensaient pas l'augmentation démographique, la courbe s'inverse brutalement et les taux d'encadrement sont plus bas que sous le mandat Sarkozy. Depuis la rentrée 2012 cette baisse équivaut globalement à la suppression de 654 postes. De plus, beaucoup de communes sont en tension démographiques constantes, les locaux ne sont pas adaptés à l'accueil d'élèves supplémentaires : moins de personnels pour des établissements sous tension !
Les personnels et les élèves de l'académie de Créteil vont devoir affronter une situation difficile dès la rentrée 2018 avec le retour assumé d'une politique d'austérité. Seront principalement touchés les collèges et les lycées en mettant de côté le principe de l'éducation prioritaire : donner plus à ceux qui ont moins. Le meilleur exemple : la diminution drastique des heures complémentaires dites « heures 93 » .
Pour la rentrée 2018, le gouvernement donne moins à celles et ceux qui ont moins !

Notre tract complet et détaillé :

Face à ces attaques la mobilisation est nécessaire !
Une interfédérale constituée d'organisations lycéennes, étudiantes et enseignantes
du secondaire et du supérieur appellent les lycéennes, les étudiantes, les personnels des universités et des lycées à se mobiliser le jeudi 1^er février 2018.
Emparons-nous de cette première date pour organiser la mobilisation !

Du plan étudiant à la plateforme Parcoursup :l'instauration de la sélection ! Le 1^er février, agissons pour une université ouverte ! 14h - Place Jussieu - Paris

Ni prérequis ! Ni sélection ! Des moyens pour la réussite de toutes et tous !

cgt — 2017-09-27T16:47:52Z

Communiqué interfédéral (FERC-CGT, FNECFP-FO, FSU, SUD éducation, Solidaire étudiant, UNEF, UNL) sur les Concertations au Ministère de l'Enseignement supérieur, Recherche et Innovation

Une nouvelle fois, la rentrée universitaire se passe dans des conditions déplorables : des milliers de bachelier-es se sont retrouvé sans affectation ou affecté.es dans des disciplines ou des établissements éloignés de leurs choix.

C'est le résultat d'une politique délibérée d'austérité amenant à des coupes budgétaires et des suppressions de postes, du choix des établissements de restreindre les capacités d'accueil et un contexte prévisible oà¹ 40.000 étudiant.es arrivent chaque année.
Face à cette situation, le ministère a fait deux annonces : l'engagement à mettre fin au tirage au sort des bacheliers pour la rentrée 2018 et la baisse du budget de l'ESRI de 331 millions d'euros : comment le ministère compte-t-il faire face à sa responsabilité d'affecter l'ensemble des bachelier.es qui en font la demande dans un cycle de formation post bac avec moins de moyens ? L'augmentation budgétaire annoncée récemment par le gouvernement ne suffira pas à résoudre les problèmes de financement profonds que rencontre l'Enseignement Supérieur et la Recherche.

Le ministère a décidé de lancer dans la précipitation dès juillet une concertation de grande ampleur. A la rentrée, pas moins de 55 réunions ont été programmées sur 5 semaines, essayant de brasser l'ensemble des questions d'orientation, d'affectation, de pédagogie, de vie étudiante, de « professionnalisation » de la licence, des filières sous tension ... Ces groupes de travail sont animés par des « personnalités extérieures » et réunissent dans la plus grande confusion des genres associations, organisations syndicales et étudiantes, représentants des directions d'établissement (CPU, CGE...), recteurs... Le ministère ne donne aucun élément concret ni sur la réforme annoncée du cycle post bac, ni sur l'état des lieux.
Nos organisations syndicales représentatives des personnels, des étudiant.es, des lycéennes contestent le calendrier et la méthode qui ne permettent pas la prise en compte de leurs revendications, le contournement du CNESER et du CSLMD et s'inquiètent des décisions gouvernementales qui risquent de découler de ces concertations.

Cette réforme aura de lourdes conséquences pour l'avenir des lycéen.ne et des étudiant.es, ainsi que les conditions de travail et les missions des personnels enseignants, administratifs et techniques. Ceci est d'autant plus évident que le ministre de l'Education nationale a pour sa part annoncé des réformes du baccalauréat et de la formation professionnelle qui devraient se préparer dès cet automne. Le ministère renvoie systématiquement les dysfonctionnements de l'enseignement sur les étudiant.es, les jeunes, qui seraient trop nombreux, les enseignant.es qui ne sauraient pas s'adapter. Nous rappelons notre exigence de budgets d'Etat récurrents à la hauteur des ambitions affichées pour faire fonctionner les universités.

Nos organisations rappellent :

– La nécessité de travailler dès le lycée une orientation choisie, construite, accompagnée et évolutive avec les moyens humains et financiers nécessaires.
– Le maintien du baccalauréat comme diplôme national et 1^er grade universitaire, garantissant l'accès de tous les bachelier.es sur tout le territoire aux filières post bac et aux établissements de leur choix.
– L'exigence d'ouverture de places supplémentaires en 1^er cycle post bac et le refus de toute sélection à l'entrée à l'université.
– Le refus de la modularité et les blocs de compétences en lieu et place des diplômes et des qualifications.
– Le refus de création de voies de formation de relégation réservées aux seuls bachelier.es professionnel et la valorisation des formations professionnelles.
– Le refus de la mise en place des pré-requis pour mettre en place une sélection qui ne dirait pas son nom.