CGT-Educ’action académie de Créteil

Les principales lignes de force

Les annonces effectuées par le ministre à la mi-janvier : 14 mesures réparties selon trois axes détaillés sur le site du ministère 1, se placent dans un moyen terme car les mesures annoncées ne seront opérantes, en partie, qu’à la rentrée 2014, puis élargies en 2015 (cf. tableau comparatif ci-dessous). Seuls les établissements les plus difficiles seront concernés dans un premier temps, l’extension aux autres se faisant par la suite.
Un nouveau codage binaire apparaà®t :
- REP + qui correspond aux établissements les plus difficiles (350 établissements, principalement les établissements ECLAIR),
- REP (environ 650) pour les autres.
Pour le moment, la carte de l’Education prioritaire ne serait pas réellement modifiée. Il reste à voir ce qu’il adviendra des REP dans le futur, celles-ci étant présentées comme moins éloignées en termes de résultats scolaires des autres établissements. Rappelons que pour la CGT Éduc’action ce sont les difficultés sociales qui sont à prendre en compte en priorité.
L’objectif est de réduire à moins de 10 % les écarts de réussite entre les élèves relevant de l’Éducation prioritaire et les autres. Si cet objectif est réalisable dans un certain nombre de collèges relevant de ce qu’on appelait les RRS (en gros ce qui deviendrait les collèges REP), cela sera plus compliqué pour les établissements relevant aujourd’hui d’ECLAIR (REP +), ce qui nécessite une politique ambitieuse en termes de moyens.
Pour cela, 350 millions d’euros supplémentaires sont annoncés pour l’Éducation prioritaire. Des questions restent en suspens : sur quelle période ? O๠seront-ils pris dans le budget ? S’agit-il de redéploiement (un certain nombre de dispositifs existent déjà en ECLAIR) ?
A aucun moment il n’est fait allusion aux lycées en ZEP, ce qui est plus qu’inquiétant.
Enfin, les annonces réaffirment la prépondérance du socle, ce qui rend plus compliqué la mise en place de réelles alternatives pédagogiques pourtant réaffirmées.
Par ailleurs, il n’est plus fait mention d’ECLAIR, mais rien ne dit que ce que contient ce dispositif soit supprimé. Pour l’instant il y a maintien des IFICT (indemnité pour fonctions d’intérêt collectif), du recrutement à profil et du préfet des études : la CGT Educ’action continue de demander leur suppression !
Un certain nombre de mesures prévues vont dans le bon sens. Nous regrettons cependant que l’essentiel des mesures annoncées ne soient prévues que pour les établissements identifiés comme REP +. Les autres devant essentiellement se contenter d’une petite augmentation de l’indemnité, uniquement en 2015. Quant aux élèves, aucune amélioration des conditions de travail et d’études.
L’absence de référence à la question des effectifs par classe dans l’Education prioritaire est très inquiétante. Les seuils actuels pourront-ils enfin baisser ? Sont-ils au moins maintenus ? Rappelons que la CGT Éduc’action revendique 15 élèves par classe en collège et à l’école.

Trop de questions restent en suspens (primes IFICT, recrutements réservés, avenir des lycées en Éducation prioritaire, financement…) et toutes les mesures ne s’appliquent pas à l’ensemble de l’Éducation prioritaire. Il s’agit donc de rester vigilant et revendicatif.

Axe 1 - Des élèves accompagnés dans leurs apprentissages
et dans la construction de leur parcours scolaire

Mesure 1
La scolarisation des moins de 3 ans dans chaque réseau.

Mesure 2
"Plus de maà®tres que de classes" dans chaque école.
Commentaires CGT Educ’action
Dans le 1^er degré, "La scolarisation des moins de 3 ans" et le dispositif "Plus de maà®tres que de classes" devraient être étendus à l’ensemble des écoles relevant des réseaux de l’Education prioritaire d’ici la fin du quinquennat. Cela va dans le bon sens mais le retard dans la réalité est tel, la hausse démographique est là  : cela va demander des moyens importants pour que cela soit réellement efficient.

Mesure 3
Un accompagnement continu jusqu’à 16 h 30 pour les élèves de sixième.

Commentaires CGT Educ’action
L’accompagnement éducatif proposé pour les 6^e dans le cadre d’une journée continue jusqu’à 16h30 va dans le bon sens, mais pourquoi se limiter aux 6^e ? Dans l’immédiat, seuls les établissements REP+ seraient concernés. Comme ces moyens existent déjà dans les réseaux ECLAIR, cela ne coà »tera pas grand-chose. Une future extension à l’ensemble de l’Éducation prioritaire est prévue, et même souhaitable, mais les promesses…

Mesure 4
L’extension du dispositif D’Col dans tous les collèges de l’éducation prioritaire
Depuis la rentrée 2013, D’Col propose aux élèves de sixième en difficulté un dispositif numérique innovant d’aide individualisée, de soutien et d’accompa-gnement en français, en mathématiques et en anglais. Un enseignant référent prend en charge et encadre les élèves deux heures par semaine autour d’activités pédagogiques numériques.

Commentaires CGT Educ’action
Le numérique est une aide, un soutien pas une fin en soi. Cela demande un équipement en matériel important et fait peser les risques d’inégalités territoriales selon les budgets des départements.

Mesure 6
Le développement d’internats de proximité pour les collégiens
Les jeunes issus de milieux modestes peuvent avoir besoin de conditions d’hébergement et d’études adaptées pour réussir. Le développement d’internats de proximité, prévu par les investissements d’avenir, doit répondre à ce besoin.

Commentaires CGT Educ’action
La CGT Éduc’action s’est opposée aux internats d’excellence de Sarkozy. Pour elle, les internats doivent créer une dynamique collective pour permettre la réussite scolaire et favoriser la formation citoyenne des internes.
Cela nécessite une double prise en charge :
* scolaire, au moyen notamment d’heures de soutien/ aide/approfondissement pour tous les élèves avec des effectifs réduits (avec co-intervention des enseignant-es sur leur temps de service),
* éducative, visant un accompagnement global du développement personnel de l’élève interne, permettant un temps d’échange o๠les élèves peuvent évoquer plus librement leurs préoccupations, leurs difficultés, leurs questionnements et un temps de réflexion et de co-construction du savoir (sous forme d’atelier débat par ex.) o๠le désir de progresser avec l’aide des autres est renforcé.
Cela passe également par :
* Une admission des élèves réalisée dans la transparence par une commission large qui prenne prioritairement en compte les difficultés familiales et sociales ainsi que les difficultés géographiques ou de logement.
* Une fondamentale pérennisation des équipes éducatives afin de donner des repères stables aux internes qui sont particulièrement en demande de cadre et d’institution.
* Des locaux intégrant des espaces de vie personnalisés et d’échange et un environnement de travail de qualité afin de favoriser leur réussite scolaire et leur épanouissement personnel.

Axe 2 - Des équipes éducatives formées, stables et soutenues

Mesure 7 Du temps pour travailler ensemble
Du temps sera dédié à la formation, au travail en équipe et au suivi des élèves dans les réseaux les plus difficiles :
• au collège : une heure et demie par semaine
• en primaire : 9 jours par an.

Commentaires CGT Educ’action

Décharges horaires - Le ministère reconnaà®t la difficulté et la spécificité d’enseigner en ZEP par l’octroi de décharges horaires (via une pondération) afin de pouvoir donner du temps pour le travail en équipe et le suivi des élèves. C’est une satisfaction partielle des revendications de la CGT Educ’action (heures de concertation incluses dans le temps de service). Attention ! seuls les 350 établissements REP + seront concernés, et seulement à partir de la rentrée 2015 ! Quel sera le financement ?

Mesure 8
Un grand plan de formation continue et d’accom-pagnement pour l’éducation prioritaire
• Trois jours de formation annuels garantis dans les réseaux les plus difficiles.
• Des experts de terrain pour accompagner les équipes.
• Un tutorat pour les nouveaux enseignants

Commentaires CGT Educ’action
Enfin, un accent est mis sur la formation continue (3 jours en REP +) mais rien pour les autres réseaux. La CGT Éduc’action revendique une formation initiale et continue qui réponde aux besoins de l’ensemble des personnels en particulier des néo titulaires.

Mesure 9
Des incitations fortes pour stabiliser les équipes
• Une rémunération plus attractive grà¢ce à des indemnités revalorisées significativement.

Commentaires CGT Educ’action
Indemnité ZEP - Celle-ci sera doublée pour les 350 établissements considérés les plus difficiles (100 en 2014, puis généralisation pour les 350 en 2015). Pour les autres établissements (REP), revalorisation de 50 %, mais seulement à partir de 2015.
La CGT Educ’action se félicite qu’il y ait une reva-lorisation salariale et une reconnaissance de la diffi-culté mais elle regrette qu’il s’agisse encore une fois d’indemnités. De plus, la CGT Educ’action n’accepte pas que les personnels enseignants en lycée ZEP soient exclus de cette revalorisation.
• Un parcours en Education prioritaire qui sera valorisé dans la carrière.
• Des affectations ciblées en fonction des besoins locaux et du projet éducatif.
Commentaires CGT Educ’action
S’il n’est plus fait mention d’ECLAIR, rien ne dit que ce dispositif soit supprimé. Pour l’instant il y a maintien des IFICT et du recrutement à profil, ce que la CGT Educ’action combat !

Axe 3 Un cadre propice aux apprentissages

Mesure 10
Des projets de réseau pérennes construits sur la base des meilleures pratiques
Un référentiel élaboré à l’issue des assises ayant ras-semblé l’ensemble des acteurs de l’Education prio-ritaire servira de base pour construire des projets de réseaux et faire évoluer les pratiques pédagogiques. Les moyens alloués sur cette base seront garantis pour une durée de 4 ans.

Commentaires CGT Educ’action
Si la CGT Educ’action se félicite de la pérennité des moyens engagés, elle restera très vigilante sur la façon dont ils sont attribués. De même, si elle est favorable à l’évolution des pratiques pédagogiques, celles-ci peuvent être vues de différentes façons. Cela peut être un moyen de faire le tri entre les établissements qui respecteraient ou pas le chier des charges.

Mesure 11
Un fonds académique pour financer des actions pédagogiques et l’animation des réseaux
Les équipes pédagogiques locales bénéficieront de moyens leur permettant d’engager des actions innovantes au service des élèves.

Commentaires CGT Educ’action
Quels sont les moyens réellement engagés ?

Mesure 12
Un accueil des parents, chaque matin, pour mieux les associer à la vie de l’école
Plus encore qu’ailleurs, l’école de la République doit s’ouvrir aux parents d’élèves. Plusieurs dispositifs leur permettant de suivre les apprentissages de leurs enfants seront développés.

Commentaires CGT Educ’action
La CGT Educ’action rappelle que les parents d’élèves sont des salarié-es et que sans droits spécifiques ils auront du mal à participer.
Mesure 13
500 assistants de prévention et de sécurité supplé-mentaires pour améliorer le climat scolaire
Les assistants de prévention et de sécurité, mis en place dès la rentrée 2012, ont fait leurs preuves sur le terrain et contribuent à rendre le climat scolaire plus serein. Ils sont formés et participent pleinement à l’équipe de l’établissement.

Mesure 14
Un infirmier scolaire supplémentaire dédié aux écoles et un assistant social, dans les réseaux les plus difficiles
Aujourd’hui essentiellement présent(e)s au collège, les infirmier(e)s scolaires ont un rôle essentiel à jouer dans la prévention des risques de santé dès l’école primaire. Pour leur part, les personnels sociaux contribuent à un meilleur suivi des élèves tout au long de leur scolarité.

Commentaires CGT Educ’action
Le ministère annonce un renforcement en termes de personnels adultes dans les établissements. Si on ne peut que se réjouir du renforcement du nombre d’infirmier-ères et d’assistant-es sociales, on peut légitimement s’interroger sur le recrutement de 500 assistants de prévention et de sécurité. Ils ont fait leurs preuves, mais cela fait encore un statut précaire supplémentaire dans les vies scolaires et un empiètement sur les missions des personnels !